關於 edX 平台開發研究實驗室¶

edX 平台開發研究實驗室由國立中央大學及國立中央大學資訊工程系所共同成立，專注於 edX/Open edX 平台開發與研究，同時負責 Open edX 正體中文語系版本的維護與協調工作。

簡介¶

當我們開始發行 edX 給我們最初的夥伴時，我們已經提供一些機會讓另外的教師們在我們的平台上創建一些課程。 我們努力的成果是 Edge 與 Studio，這些工具不只對我們的 edX 平台有用，還能對所有大學協會的所有教職員有所幫助。

EdX (http://edx.org) 是我們獨創，最初的學習入口。 在 edX 上能做的事情，端看於您的學校和 edX 達成的協議內容。 您需要您學校的特別批准以將您的課程放置到 edX 上，一但課程被放置到 edX 入口，它就變成一個公開大型開放式線上課程(MOOC)。

Edge (http://edge.edx.org) 是我們最新的線上學習入口。 它和 edx.org 不論是能見度和功能幾乎完全相同，您可以在上面測試您的課程。

Edge 是可以看到您在 Studio 所創建的課程內容的網站，而 Studio 是我們的課程彙編工具。 在 Edge 上的課程不能夠被公開看到；除了您以外，只有您的同事能分享分享連結給學生，讓學生們可以看到您的課程。 我們鼓勵老師們用 Edge 去實驗性地創建一些課程，您不需要任何正式批准就可以在 Edge 上發佈一個課程

您可以創建一門課程並且立刻發佈。

Studio (http://studio.edge.edx.org) 是我們的網頁課程彙編工具，它是讓教師們在edX平台上以最簡單的方式開發課程的地方。 您可以在 Studio上 創建課程並且觀看並且立即在 Edge 上登記它們-甚至在您完成正在創建的課程之前。

這裡有個如何開始的工作流程 ，以下是份簡易的總結：

1. 首先進入: https://studio.edge.edx.org. 註冊並且創建一個帳號。

接著

2. 在 Studio 創建一門課程。

接著

3. 在 Edge 上觀看您的課程。

創建一個帳號¶

要開始使用 Studio，您必須先以一個獨一無二的使用者名稱及密碼創建一個帳號。 Studio 帳號和 edX 帳號是不同的，即使您已經有一個 edX 帳號，您仍然需要另外創建一個分開的 Studio 帳號，當然您可以使用相同的電子郵件地址於兩個系統中。

當您創建您的 Studio 帳號後，系統會自動以相同的帳號密碼建立使用於 Edge 的帳號，您不需要分別創建 Studio 和 Edge 的帳號。

Edge 有兩種檢視模式 - 一個教師模式和一個學生模式。 當您在 Edge 上觀看您的課程，若您是以教師模式來觀看您的課程，您就會看到 教師 字樣顯示在頁面的右上方。

您的學生則是以學生模式在檢視課程，而學生模式與教師模式相似，但不包括教師才能使用的功能標籤或是課程釋出日期等資訊。

創建一個帳號：

1. 進入 http://studio.edge.edX.org. The Welcome to edX Studio page opens.

2. 捲動到頁面的底部然後點擊 註冊並開始創建一個 EDX 線上課程 。

3. 填寫申請資料，必填的欄位旁有標註星號(*)。

1. 在 電子郵件 欄位，填寫您的電子郵件地址。
2. 在 密碼 欄位，填寫一個獨一無二的密碼。
3. 在 公開的使用者名稱 欄位, 填寫一個當您在使用者論壇上發文時，想讓學生看到的名字 (大部分的網站稱這個叫做 “使用者名稱” )。
4. 在 全名 欄位，填入您的全名。這個名字只出現在 Studio 中，您的學生將不會看到這個名字。
5. 點選 我同意服務條款 。

4. 點擊 創建我的帳戶 & 開始製作課程 ，當您點擊這個按鈕之後，系統會自動跳到下一個註冊完成的頁面。

5. 要完成帳戶的創建，請檢查您於前述步驟中填寫的電子郵件信箱，您會收到一封驗証信驗證您的電子郵件信箱資訊是否正確。 請點擊您收到的驗證連結，當您點擊這個連結後，您會看到以下頁面。 恭喜您註冊完成，可以準備開始建立課程了！

創建一個新的課程¶

當您第一次登入 Studio 時，您會看到以下頁面。

點擊 控制台 連結，接著您會看到 我的課程 頁面開啟。

一旦您已經在 Studio 創建了任何課程，它會在這個頁面列出來。 您也可以從這個頁面點擊 新建課程 按鈕來立刻開始創建新的課程。

創建一個新的課程：

1. 點擊 新建課程 ，系統會開始詢問您一些課程資訊。

2. 請於 課程名稱 欄位輸入您的課程標題。 舉個例子，這個名稱可能是像是 “Sets, Maps and Symmetry Groups”。 若是課程名稱為英文，建議您以首字大寫的形式作為名稱的格式。

3. 請於 組織名稱 欄位輸入您的大學名稱，請注意不要包含空白鍵或特殊字元。

4. 請於 課程編號 欄位輸入一個主題縮寫以及一個數字。 舉個例子，如果是門公共衛生 207 (Public Health 207) 課程，可以輸入 “PH207”；若是數學 101x (Math 101x)，可以輸入 “Math101x”。 請注意不要包含空白鍵或特殊字元在課程代號中。

   注意: 如果您的課程將對全世界開放，請於課程編號後加上 “x”，反之若課程僅對少數人提供，請不要於課程編號後加上 “x”。

5. 點擊 儲存

新增靜態頁面¶

靜態頁面 會列出所有課程底下所有的靜態頁面，這些頁面能協助您管理所有學生能夠快速存取的課程重要頁面。 靜態頁面不見得以一個特定的順序分布，端看您課程內容的需求。 舉例來說，您的靜態頁面可能包含您的教學大綱或您的評分標準。

當您創建一個靜態頁面，會在您課程頁面上方的導覽列沿著 教材 ， 課程資訊 以及其他標籤的地方顯示名稱。 舉例來說，接著導覽列包含一個 教學大綱 靜態頁面和一個 專題 靜態頁面。

新增一個靜態頁面:

1. 在導覽列上，點擊 課程內容 ，之後點擊 靜態頁面 。

2. 在右上角，點擊 新增頁面 ，接下來內容就會顯示。

3. 在對話框g的右側，點擊 編輯 ，就會開啟對話框。

4. 在 顯示名稱 欄位，填入您想要顯示在您課程中導覽列的名稱。
5. 以您的內容取代佔位文字。
6. 點擊 儲存 。

新增一個時程表¶

為您的課程創建一個時程表，您可以創建一個 Google 行事曆讓學生可以合併進他們個人時程表中，或者您可以使用 HTML 去創建一個動態行事曆讓學生可以點擊連結。 您也可以同時將兩種行事曆都使用在您課程中。

Google 行事曆¶

您的 Google 行事曆應包含所有釋出日期以及截止日期。 您可以連結他們到您的課程中，您的行事曆看起來像接下來的行事曆 BerkeleyX’s CS 169.2x 課程。 https://www.google.com/calendar/embed?src=edx.org_mcjhp2tv3ul2etfpb43hd388p4@group.calendar.google.com&ctz=America/New_York_

要創建一個 Google 行事曆，請先登入您的 Google 帳號，透過 Calendar 。 您就可以輸入您的行事曆資訊。您也可以在您的課程中任何地方創建一個連結到這個行事曆。

動態 HTML 時程表¶

您可以創建一個動態 HTML 時程表頁面，來手動更新課程的進展。 下面的樣板是改編自 Dan Klein 和 Pieter Abbeel 教授創建的版本。

在下面是一個範例課程行事曆，展現出三週課程行事曆的方式。 如您所見，教材在第三周後沒有連結，也就是說資訊尚未被釋出。

這個課程使用如下方式釋出行事曆：

1. 當週課程在星期一釋出。
2. 所有作業在星期三釋出，截止日期在則設定下星期的星期六。
3. 所有考試在星期五釋出，截止日期則設定在下星期的星期六 (九天後)。

創建一個動態 HTML 行事曆：

1. 在導覽列上，點擊 課程內容 ，之後點擊 靜態頁面 。

2. 點擊右上角的 建立新頁 。接下來內容會顯示：

3. 在對話框的右側，點擊 編輯 ，就會開啟對話框。
4. 在編輯中開啟，並在 顯示名稱 中填入 時程表 。
5. 點擊 HTML 標籤。

6. 進入 附錄 B 並且複製編碼給動態行事曆樣板。
7. 在 Studio 編輯之中，以動態行事曆樣板編碼取代在 HTML 標籤上的佔位編碼。

課程講義¶

在 Edge 上您的課程講義是列在 課程資訊 頁面上的 課程講義 側邊欄。 為了新增這些項目，您必須創建一個檔案以及上傳這個檔案到 檔案及上傳 頁面。 當您做了這件事之後，系統會替這個檔案產生網址，之後您就可以使用這個 URL 創建一個連結到 課程講義 側邊欄。 您可以在 課程更新 頁面創建這個連結。

上傳一個檔案到檔案及上傳頁面¶

檔案與上傳頁面列出講義、圖片以及其他您想整合到您課程的內容。

舉例來說，如果您想要匯入一部卡通到您的每週更新當中，您可以上傳圖片到 檔案及上傳 。 當您做了這件事之後，系統會替這個檔案產生網址，之後您就可以使用這個 URL 創建一個圖片連結到課程之中。 同樣的，如果您想要匯入一份講義到 課程資訊 頁面或是課程中 課程大綱 頁面， 您先上傳講義到這裡，之後在課程頁面或是 課程大綱 之下創建一個連結給講義。

您也可以使用 檔案及上傳 頁面來集中所有的檔案，這些檔案除非您將連結公佈出去，不然學生並不會看到。

舉個例子，如果您創建一個 Word 檔案並使用在您的班級，然後再創建一個從 Word 複製內容過來的 PDF 副本， 如此一來原始的 Word 檔案跟 PDF 副本都能並存在 檔案及上傳 頁面上，但僅分享 PDF 檔案的連結。 如果您稍後從您的個人電腦中刪除這個檔案，或者一位同事要求使用您的課程中的其中一個檔案，但是會更改您講義的日期，您就可以簡單地在 檔案及上傳 頁面找到原始 Word 檔。

請注意當您命名您的檔案名稱新增到 檔案及上傳 頁面時您應該小心，因為這個檔案名稱會變成 URL 的一部分。 由於當學生開啟連結的時候會看到檔案名稱，所以請避免使用像是 “AnswerKey.pdf” 等直覺的檔名，以致讓其他人猜到您不想公佈的檔案名稱。

警告

在上傳檔案時，如果和已經上傳的檔案有相同的檔案名稱，將會導致原本的檔案被覆蓋掉。

當您嘗試上傳一個已經有相同檔案名稱檔案存在的情況發生時，目前沒有警告訊息通知您。

上傳一個檔案到 檔案及上傳 頁面：

1. 在導覽列上，點擊 課程內容 ，之後點擊 檔案及上傳 。
2. 在 檔案及上傳 頁面，點擊 上傳新檔案 。

3. 在 檔案及上傳 的對話框中，點擊 選擇檔案 。
4. 在 開啓 的對話框中，選擇您想要的檔案後點擊 開啓 。

新增另外的檔案，請繼續點擊 載入其他檔案 。欲關閉對話框，點擊在右上角的 X 。 當您關閉對話框，檔案出現在 檔案及上傳 頁面上。

5. 決定您重新上傳檔案的 URL。 要做到這件事，在 檔案及上傳 頁面上，選擇列表中的檔案，在 URL 列右側可以看到這個 URL。 您將會需要使用這個 URL 來顯示一張圖片或創建一個超連結。

註解

目前來說，您不能在檔案上傳到 檔案及上傳 頁面後刪除檔案，您可以上傳一個相同檔名的檔案覆蓋原始檔案，但是您無法刪除它。

新增項目給講義側邊欄¶

1. 在導覽列上，點擊 課程內容 ，之後點擊 更新 。

2. 在右側選擇 課程講義 側邊欄，之後點擊 編輯 。

3. 在 XML 對話框中，顯示、創建連結給您的檔案。

• 為了創建一個連結給一個文件，請輸入接下來的語法。 要注意的是 URL OF FILE 欄位應該輸入的是於 檔案及上傳 上傳檔案時，第五步提示給您的 URL。 LINK TEXT 則是您想顯示在 課程講義 側邊欄上的訊息。

<p><a href="[URL OF FILE]">[LINK TEXT]</a></p>

• 為了創建一個連結給一張您已經上傳的圖片，請輸入接下來的語法。 要注意的是 URL OF FILE 欄位應該輸入的是於 檔案及上傳 上傳檔案時，第五步提示給您的 URL。

<p><img src="[URL OF FILE]"/></p>

4. 點擊 儲存 。您的檔案會出現在 課程講義 之下。

新增一個公告或更新¶

您可以新增公告或更新來歡迎學生來到這個班級，提醒學生考試，通知學生課程行事曆的變動，以及學生需要銘記的重要步驟。 這些更新出現在 edX 或 Edge 的 課程資訊 標籤上。 因為您的課程會自動開啟到 課程資訊 頁面，學生登入時將會馬上看到更新。

1. 在 課程內容 選單上點擊 更新 ，開啟 課程更新 頁面。

2. 點擊 新增更新 ，接著對話框開啟。

這個對話框的內容格式必須是 HTML，您可以參考 附錄 A 內的說明填入。

3. 以 HTML 輸入您的更新，之後點擊 儲存 。

如何組織課程¶

您可依照下列層級概念組織課程內容：

• 章節, which contain

  • 小節, which contain

    • 單元, which contain

      • 項目, which contain your actual course content.

Studio提供彈性的組織方式，一般的課程模組的章節層級是指每週授課項目，小節所指的是每堂課程項目。

課程大綱¶

在Studio的內容(Content)選單裡點選 大綱(Outline) ，可瀏覽該門課程的 內容組織 層級，下列圖片呈現出課程中所包含的章節、小節和單元項目：

下列圖片是學習管理平台(LMS)所呈現的課程大綱畫面：

章節¶

章節是課程組織中的第一個層級，顯示該門課程的時間週期、每週授課項目等。此層級之下包含多個小節內容。

設定步驟如下：

1. 在課程大綱(course outline)頁面點選 建立章節(New Section)
2. 輸入章節標題
3. 點選 儲存(Save)

第一次新增的課程章節項目將依建立時間由上至下排序。 學生將於發佈日期當日才可瀏覽章節內容。詳細資訊請參閱發佈課程

發佈課程 for more information.

小節¶

依課程組織層級而言，章節之下是小節，小節之下又分為各單元項目。在小節中主要呈現出當週課程主題以及學習順序。

設定步驟如下：

1. 在 課程大綱(course outline) 頁面的章節項目之下，點選 建立小節(New Subsection) 。
2. 輸入小節標題
3. 點選 儲存(Save)

第一次新增的小節項目將依建立時間由上至下排序。在各小節之下可新增單元項目。

編輯小節¶

在 課程大綱 頁面中可新增、刪除小節項目。

各小節的設定功能是獨立的，點選小節標題可編輯下列功能：

• 修改標題
• 新增或刪除單元項目
• 設定發佈日期和時間
• 將小節設定為評量
• 設定評量截止日期
• 預覽草稿
• 檢視線上版本

學生將於發佈日期當日才可瀏覽章節內容，詳細資訊請參閱發佈課程 發佈課程.

評量設定說明，請參閱建立評分政策 建立成績規則.

草稿預覽及線上版本檢視功能，請參閱預覽課程 Preview Your Course 、檢視線上課程 View Your Live Course.

單元¶

依課程組織層級而言，小節之下分為單元，單元之下又包含各項目。在學習管理平台中，單元連結顯示於畫面上方的橫軸，下列畫面中顯示8項單元內容：

在課程大綱頁面或小節頁面中點選 新增單元(New Unit) 即可建立單元內容。

在新增單元頁面中可編輯下列功能：

• 設定單元名稱
• 建立單元項目
• 修改單元可見性(系統將單元可見性預設為隱藏，詳細資訊請參閱發佈課程 發佈課程.
• 預覽草稿
• 檢視線上版本

項目¶

依課程組織層級而言，單元之下包含各項目，也就是線上版本所顯示的課程內容。

將滑鼠停留在單元橫軸上，即可瀏覽該單元包含的項目名稱(如下圖)

在頁中單元網點選項目類型即可新增下列4種項目類型：

• 討論區 ：可設定討論區功能，讓學生能夠在此與同儕互相交流討論。
• 網頁語法(HTML) ：可增加文字、圖片和其他學習工具。
• 問題 ：可增加不同類型的測驗題型，例如單選題、多選題以及複雜迴路練習等。
• 影音 ：可增加課程影片。

詳細資訊請參閱：

• Working with Discussion Components
• 使用 HTML 組件
• 題型
• Working with Video Components

重新組織課程內容¶

需要重新組織課程內容排序方式時，將滑鼠移至欲調整的項目右方，出現四向箭頭游標時即可將該項目開始拖曳。(如下圖)

進行拖曳時，畫面上的藍線代表該項目被調整後的位置。

簡介¶

正如離線課程一般，在一個線上課程內容被細分成許多細小的片段。 在 Studio 中，這些片段被分類成 節 、 小節 以及 單元 ，其中每個「單元」是由「組件」所組成，這些組件包含了您課程中的實際內容。

「節」，舉例來說，可對應您課程中的第幾週，而「小節」常常是對應您的第幾課、作業或者測驗。 一門課可以選擇由幾個單元所組成，像是影片、文字、圖片、討論以及問題所交織而成。 這是一個具有互動代表性的教材，您會在一次課程中經歷過所有部分。

在 課程大綱 頁，您可以一次瀏覽整門課程中所有的節、小節以及單元，以及小節是否為公開或私人狀態。

章節¶

「章節」是最頂層的類別，可以用它來組織您的課程。 許多教師根據位於課程第幾週來命名，像是第一章被命名為「第一週」、第二章被命名為「第二週」，以此類推。 章當中包含了「小節」，裡面包著更多「單元」.

您可以設置給每一個您課程中的「章節」一個獨立的釋出日期，直到已經通過釋出日期之前，在章節中的內容不會被看見。

要了解更多有關如何創建一個「章節」的資訊，請看 創建一個章節和小節.

小節¶

一個「小節」是一個「章節」的子項目。許多教師根據課程的主題去命名小節。 當您於 Edge 上檢視課程時，每個小節的名字會依附於每個章節之下，顯示於左方的課程導覽面板當中。

您可以設定「小節」作為您作業中評分的依據，並將作業放置於小節之中。

您可以設置給每一個您課程中的「小節」一個獨立的釋出日期，直到已經通過釋出日期之前，在小節中的內容不會被看見。 如果您沒有設定一個釋出日期，這個小節會使用所屬的「節」的釋出日期。

要了解更多有關如何創建一個小節，請看 創建一個章節和小節.

單元¶

「單元」是一個進一步幫助您組織您的課程教材的類別，單元中包含建立各個課程區塊之「組件」。 當您於 Edge 中檢視您的課程時，單元不會顯示在左側顯示節與小節的面板中，而是顯示在主要面板的上方。 以下範例中可以看到一個小節中包含兩個單元的範例。

請注意，預設情況下所有的單元的可見度被設定成 私有 。 若要讓一個單元被學生看見，您必須明確的改變單元的可見度為 公開 。 要了解更多資訊，請看 發佈課程 .

組件¶

「組件」為一個「單元」的一部分，其中包含您的課程的實際內容。 當您透過滑鼠游標滑過畫面上方的單元導覽列，您可以看到每個單元的實際名稱。

目前一共有四種組件：討論組件、HTML 組件、問題組件以及影片組件。 欲了解更多資訊，請看 創建一個討論, 使用 HTML 組件, 創建問題, and 創建一個影片 .

新增一個字幕到您的影片中¶

1. 將您的字幕 str.sjson 檔案以 subs_YOUTUBE_ID.srt.sjson 的格式命名，其中 YOUTUBE_ID 是 YouTube 影片的影片編號。
2. 上傳 subs_YOUTUBEID.srt.sjson 檔案到 檔案及上傳 頁面。
3. 根據 新增教學大綱、靜態頁面、更新或課程講義 中， 新增項目給講義側邊欄 小節的說明，在頁面中建立一個檔案連結到您要的檔案上。

創建討論組件¶

當您在創建討論組件時，請將下面的練習銘記在心。

• 請確定您真的想加入討論組件。
• 一但創建，您的論壇上討論類別是立即可見的(就位於您課程的的討論分頁上)，既使它包含被設定為私密的討論組件。
• 當您為討論組件創建一個 ID 時，請千萬要注意—特別是當您正在為一個進行中的課程新增討論組件時。 遵守以下的格式在步驟10以確保此ID在整個edx課程中是獨一無二的。
• 只編輯討論組件編輯區上方的欄位。 不要去修改對話框中的 XML。

新增討論組件:

1. 開啟 Studio.
2. 做一個您目前所在小節的 顯示名稱 的筆記與您目前所在單元的 顯示名稱 的筆記。
3. 在一個您想開始討論的單元位置 使用 HTML 組件 並其包含您希望學生去討論的問題。
4. 在此新 HTML 組件的正下方，點擊 添加新組件 下方的 討論 。

5. 當出現以下對話框，點擊 討論標籤 。

6. 當出現以下對話框，點擊 編輯 。

當出現以下對話框時，您可以修改小對話框中的數值，但不會更改到大對話框中的內容。

7. 在 討論分類 對話框，輸入您想創建之討論的分類名稱，可包含空白。
8. 在 討論目標 對話框，輸入您想創建之討論的子分類名稱，可包含空白。

舉例來說，當您把 討論分類 設定成 “The Discussion Component”，並把 討論目標 設定成 “Online Instruction Methods”，分類及子分類會如下出現在討論區塊中的分類清單:

9. 在 顯示名稱 對話框，鍵入討論名稱，當學生用滑鼠滑過單元導覽列時將會顯示出來。
10. 點擊 儲存

在您的課程中開啟一個討論空間¶

當您創建一個討論，許多學生可能對是否要第一個發表答案感到猶豫。 您可以自行發表一個答案來開始這個討論，建議最好是以匿名或以學生名義發表，如此若學生不同意您的答案，他們也能較為自在的發表自己的看法。

要以學生名義發表，請按照下面的步驟。若您之後想以自己名義回覆，登入到您平常使用的帳號並忽略步驟1及步驟2。

1. 以一個未關係到您課程團隊的電子信箱設定一個在 edX 或 Edge 上的測試帳號。
2. 前往您的課程網址並註冊課程。
3. 在 edX 或 Edge 中，找到包含一個討論區塊的單元。
4. 在單元中，找到一個討論空間。
5. 點擊 發表文章 。
6. 在標題框中鍵入您要發表的標題，並輸入內文。
7. 若您想的話，可以選取 匿名發表 或是 追蹤此文 。
8. 當您對發表內容滿意，點擊 新增發表 。

您的發表會出現在單元中清單的上方。所有發表會以反向時間順序排序顯示。

前言¶

HTML 組件是建構課程的基本要素，利用 HTML 組件新增與格式化文字、連結、圖片等。

請見以下主題內容，取得更多資訊：

• 使用者介面
• 新增 HTML 組件
• 在 HTML 組件增加連結
• 在 HTML 組件新增圖片
• 匯入 LaTeX 程式碼至 HTML 組件

使用者介面¶

使用 HTML 組件編輯器新增 HTML 組件，編輯器提供兩種觀看模式： 視覺模式 與 HTML 模式 。點下編輯器右上角的按鍵，可互換兩種模式。

• 視覺模式 提供「所見即所得」功能，使用編輯器上方的格式化功能時，能夠

立即看見結果。每次開啟 HTML 組件，系統預設採用視覺模式。

以下清單是視覺模式提供的格式化功能。

1. 選擇樣式，如：標題 1、標題 2 或段落。
2. 文字粗體
3. 文字斜體
4. 文字加底線
5. 新增項目符號清單
6. 新增編號清單
7. 減少縮排
8. 縮排
9. 引號
10. 字型（如：使用 Courier 字體）
11. 新增連結
12. 刪除現有的連結

視覺模式透過學習管理平台顯示內容，請見下圖範例。

• HTML 模式 允許使用者直接用 HTML 語法編輯內容。

  

  註解

  使用 HTML模式時，建議切換到視覺模式確認編輯成果，特別在新增圖片或

新增連結時，可以做雙重確認。

新增 HTML 組件¶

新增 HTML 組件的步驟：

1. 在 新增組件，點下 html。

2. 出現清單，點下 文字。 在畫面下方出現空白組件。

3. 點下 編輯。請見上圖範例。 開啟 HTML 組件編輯器，同時進入視覺模式。

4. 在視覺模式或 HTML 模式，輸入文字與使用格式化功能。

5. 輸入名稱（希望給學生看到的名稱）。點下編輯器右上角的 設定，在 顯示名 稱 欄位輸入文字。

點下右上角的 編輯，回到原本的編輯模式。

6. 點下 儲存。

在 HTML 組件內，可以新增連結與圖片，或是匯入 LaTex 程式碼。取得更多資 訊，請見：

• 在 HTML 組件增加連結
• 在 HTML 組件新增圖片
• 匯入 LaTeX 程式碼至 HTML 組件

在 HTML 組件增加連結¶

在 HTML 組件增加網站連結、課程單元連結、或是檔案，必須使用 輸入／編輯 連結 的對話框。

For more information, see:

• 增加網址
• 連線至課程單元
• 連線至特定檔案

在 HTML 組件新增圖片¶

You can add any image that you have uploaded for the course to an HTML component. For more information about uploading images, see 新增課程檔案.

To add an image, you’ll need the URL of the image that you uploaded to the course. You’ll then create a link to the image in the HTML component.

1. 進入 檔案與上傳 頁面，複製圖片的網址。

2. 進入 HTML 組件，切換至 HTML 模式。

3. 找到要放置圖片的位置，依照下圖的語法，輸入圖片語法標籤。

   <p><img src="[URL of file]" alt="[description]"/></p>

   例如：圖片語法標籤應該會與下圖範例類似，差別僅在於圖片網址與描述說

明。

<p><img src="/static/GreatLakes.gif" alt="Map of the Great Lakes" /></p>

1. 切換到視覺模式檢查圖片。

匯入 LaTeX 程式碼至 HTML 組件¶

匯入 LaTeX 程式碼後，可以新增與顯示數學公式，請見下圖。

使用時請留意。若要使用此處理器，請與 PM（專案管理人員）共同操作。

系統不會預設開啟此功能，請至課程的進階設定，修改設定。

在 HTML 組件包含 LaTeX 程式碼，請依照下列步驟：

1. 開啟課程的規則序號。

   1. 進入 Studio 的 設定 ，點下 進階設定 。
   2. 進入 進階設定 頁面，下拉畫面至 使用 LaTeX 程式編輯 的規則序號。
   3. 找到 使用 LaTeX 程式編輯 的規則序號旁邊的規則屬性欄位，將 否 換成 是 。
   4. 點下 儲存改變 。

2. 進入要新增組件的單元，點下在 新增組件 的 html ，再點下 用 LaTeX 寫電子文本 ，產生新的組件。

3. 點下新組件右上方的 上傳 。

   

4. 選擇要上傳的檔案，然後點下 開啟 ，檔案會被上傳至 LaTeX 編輯器。

   The file loads in the LaTeX editor.

   

5. 若想要修改檔案。

#. 進入 LaTeX 編輯器，找到畫面左下的 使用儲存與編輯成 edX XML ，點下此 功能。

組件編輯器將被關閉，同時開啟單元頁面，便可觀看用 LaTeX 編輯的內容。

1. 同樣在單元頁面，點下 預覽 ，檢查檔案在學習管理平台顯示的樣式。
   • 若發現有誤，回到單元頁面，點下 編輯 ，再度開啟組件。找到組件編輯器的左下方，點下 開啟 Latex 來源編輯器 ，重新編輯 LaTeX 程式碼。

概要¶

「問題」單元允許您在您的課程中新增互動式及自動評分的練習，您可以在 Studio 創建許多不同種類的問題。 預設的情況下，所有的問題都是不評分練習問題。 要將這些問題改成評分問題，請改變小節中的作業種類。

創建一個問題時，需要決定：

• 您想要創建的問題種類。
• 這個問題所佔的權重。
• 您是否想要隨機排列這問題。
• 要如何結束一個問題，譬如需要多少學生參與回答 (當然是在截止時間結束前)。
• 您想要如何提供回饋給學生們；是否顯示答案。

這個課程包含許多地方有更多資訊有關創建練習以及整合它們到您的課程中。

• Writing Exercises 有許多關於作業分類的深入討論，並且附上許多不同類型問題的範例 Gallery of Response Types
• 附錄 E 包含了許多不同問題回應種類之XML的文件。
• 在 Edge 上的 Discussion Forum 是個詢問問題的好地方，您可以在此找到參考的答案或是尋求技術支援。
• 新的線上格式的問題已經成為教育界一個新的競爭領域，edX 社群中有很大一群人正在關注這個議題 Creative Problems 。請先參考前面的討論，看看有哪些方法可以啟發您應用於課程中，也歡迎您回來社群中與我們討論您於實際課程中應用的經驗，並提供我們如何改善的建議。

簡易編輯器及進階編輯器

Studio 提供兩個介面來編輯問題組件。

• 簡易編輯器 允許您以直觀的方式去編輯問題，不需要用 XML。
• 進階編輯器 轉換這些問題成 edX 的 XML 標準，並且允許您直接去修改那個 XML。 想了解更多有關 XML 中不同問題種類，請參考 附錄 E 。

一些簡單的問題範例包括多重選擇，允許您在簡單編輯器中先開啟，再轉用進階編輯器繼續處理。 不過更複雜的問題種類像是電路圖之類的進階題，您必須在進階編輯器中才能編輯。

要開啟進階編輯器，請點擊簡單編輯器右邊角落的 進階編輯器 。

接著是一個在進階編輯器中的多選題範例。

問題種類¶

您可能想要創建一個超過一個回應類型的問題。 舉例來說，您可能想要創建一個多選題，並且要求學生去解釋他或她的回應，您可能也想要學生能夠檢查這些同時有多個問題的答案。 為了實現這個工作，您可以匯入一個多選題到一個有單一的問題組件。

隨機化¶

隨機化 設定可以決定是否要在每次學生看到問題的時候，將其中指定的內容隨機化呈現。譬如說計算的參數或是內容。 這個設定只可以應用在可以隨機產生數值變數的問題。

分數及權重¶

每個問題都儲存了一個 得分 給提交的回應，而學生取得的分數則由學生提交的正確答案占所有問題的比例決定。 預設的 “最高分數” 或是 “權重” 表示這個問題學生最高可以拿到的分數，系統預設值為 “1”。 當然您可以自行提高分數，您可以根據問題的難易度跟數量調整比分，您所做的只是需要修改 權重 的參數值而已。 當您修改完設定以後，您所調整的權重會明確地顯制在問題的標題旁邊。

權重: 1 分

所有問題的分數都會被儲存下來，但是只有在這些屬於某個小節同時這個小節被設定成要計分後，才會對學生的期末分數造成影響。 如果您需要參考更多資訊，請參考後續 問題結束 以及 回饋 兩個章節的內容。

計算分數

分數的計算是在反應問題本身被答對所佔的比例，以及整個題組於成績計算中所佔的權重。 下面的方程式是用來計算所記錄的分數：

• 回答問題獲得的分數 = 問題權重 * (# 答案正確 / # 輸入總和)

• 回答問題獲得的分數 指的是回答問題所獲得的分數。

• 問題權重 指的是回答這個問題所能獲得的最高分數，預設值是一個整數。

  您可以修改這個權重設定，詳細請參考 “設定問題屬性” 章節內容。

• # 答案正確 指的是所有回應中回答正確的數量。

• # 輸入總和 指的是所有這個題組本身擁有的問題數量總和。

範例

接下來是一些設定問題權重和計算分數的例子。

範例 1

一個問題有兩種回應輸入，以及一個空的權重屬性，有一個最小分數2.0分。

一位學生回應這個由一個正確輸入值和一個不正確輸入值的問題，將被標記為擁有1.0分到2.0分的可能性。

範例 2

一個問題有三種回應輸入種類，以及一個權重屬性為12，有一個最小分數12.0分。

一位學生回應這個由一個正確輸入值和兩個不正確輸入值的問題，將會被標記為擁有4.0分到12.0分的可能性。

範例 3

一個問題有四種回應輸入種類，以及一個權重屬性為2，有一個最小分數2.0分。

一位學生回應這個由兩個正確輸入值和兩個不正確輸入值的問題，將會被標記為擁有0.5到1.0分的可能性。

問題：20.0 分

• 這個問題的權重屬性已經從預設值被改變。
• 整個問題有多少分？
• 這個問題中的權重值設定為多少？
• 這個問題中有多少回應輸入？
• 這個問題的預設最小分數是多少？
• 這個問題中如果對一個而其餘錯，那分數怎麼算？

問題結束¶

為了停止接受回應並且紀錄分數，問題可以被 關閉 ，已經關閉的問題不再顯示 檢查 按鈕。 學生在一個關閉的問題中依然可以看到問題、答案，以及顯示說明，但是他們再也不能檢查他們的答案、提交結果，或者改變他們儲存的分數。

您可以用許多方式關閉問題：

• 設定一個截止日期給這些在小節中的問題。 請注意您不可以設定截止日期給獨立的問題 – 只能是包含在小節(作業)，預設的情況下截止日期不會被設定。 要設定一個截止日期，請參考 建立評分標準 的說明。
• 指定一個寬限期給您的課程。請注意這個寬限期會影響全部的課程。 要設定一個寬限期，請參考 建立評分標準 中 設定寬限期 的說明。
• 指定一個嘗試次數給每個問題。 這個嘗試次數的設定會影響系統允許學生在問題關閉前，針對單一問題重送答案的次數。 如果您有做這個設定，則學生在送出問題的介面上將會看到答案重送的次數以及剩餘的次數。 另外同一介面會提供暫存的功能，學生可以點擊畫面上的 “儲存” 暫存答案，等到確認答案無誤以後才點擊 “送出檢查” 將答案送出。 暫存功能本身沒有次數限制，不會受到重送次數的限制影響。 當只剩下最後一次送出的機會時，介面上的 “送出檢查” 會變成 “最後送出檢查”，以提醒學生這是最後一次的機會。 當已經沒有任何機會時，”儲存” 及 “送出檢查” 按鈕將會消失。 如需更多的資訊，請參考問題屬性章節的說明。
• 當您透過教師身分檢視 Edge 上的課程時，您可以在介面上手動增加嘗試次數的問題上。 換句話說，您可以在問題已經公布以後修改可嘗試的次數。 一般來說我們不建議您這樣做，不過若您在事後才發現有問題本身的錯誤，您可以重新給學生一些機會找出答案。

回饋¶

Stuido 包含許多可以提供回饋給學生的工具： 送出檢查 按鈕， 顯示答案 按鈕，以及 嘗試 設定。 當您使用 顯示答案 按鈕時，您也可以提供一個答案的詳細說明。

送出檢查按鈕

學生點擊 送出檢查 按鈕去提交一個回應，系統就會執行接下來的步驟。

• 同意並儲存每個回應到輸入中。
• 使用一個自動評分機制去檢查回應值是否對應到正確答案或解答。
• 利用可目視的標記告訴學生答案正確與否，若答案正確則顯示一個綠色的勾勾，反之則顯示一個紅色的叉叉。
• 儲存學生回應這題得到的分數。

如果一位學生想要暫存但是不要立刻提交答案，那學生可以點擊 儲存 。

於下圖中的範例中，在選擇完答案以後點擊 送出檢查 。此時系統會立刻回應答案正確與否。

此時，雖然您不會看見它，但是分數還是會立刻自動儲存到系統中。

顯示答案按鈕

當學生點擊 顯示答案 時，這個問題就會在回答輸入的欄位旁邊，根據您預先提供的額外解釋顯示出來。 顯示答案 是由問題編輯器中的 showanswer 屬性所控制。 它可能被設定為絕對無法看見、總是被看見或者只有當問題被關閉後才可看見。 請參考設定問題屬性章節的說明。

接下來的問題， 顯示答案 按鈕在學生至少嘗試送出答案一次以後才出現。 您可以輸入一個您知道是錯的答案後，點擊 送出檢查 。

現在，點擊 顯示答案 去查看正確答案以及它的解釋。

創建問題¶

想要增加一些具有互動性，會自動評分的練習到您的課程中，請利用 問題 組件。 這個組件允許您建立一個包含 顯示答案 提示功能的問題，當學生遇到問題的時候，可以求助您預先準備好的提示。

Studio 提供多個樣板供您參考。另一方面，您也可以在 XML 創建您自己的問題類型。 要了解更多有關不同問題類型問題的訊息，請看 附錄 E 。

1. 在 新增組件 之下，點擊 問題 。

選擇問題組件類別 畫面會顯示出來。 預設情況下， 系統預設選擇 通用問題類別 。

要查看更多複雜問題類型的列表，請點擊 進階 分頁。

2. 點擊您想要的問題類型。

一個套用預設樣板的新問題即為您產生出來，顯示在畫面上。

舉個例子，如果您點擊 多重選擇 ，您就會看到下圖中的問題組件。

3. 點擊 編輯 會開啟簡單編輯器讓您編輯問題組件。

4. 設定問題屬性。

在 顯示名稱 欄位，填入您想要學生在滑鼠滑過頁面上的導覽條時看見的文字。 這個文字也會作為標題顯示在問題之上。

1. 在 權重 欄位中，設定一個權重值給問題。 如果您想要這個問題被為一個不評分的練習問題，設定這為零 (0)。
2. 在 隨機化 欄位，TBD
3. 在 嘗試次數 欄位，具體指明您想要允許學生嘗試的次數。
4. 在 顯示答案 欄位，輸入接下來的設定。

參考資料

• never = 顯示答案按鈕永遠不會被看見。
• closed = 顯示答案按鈕不論是在截止日期已經過了，或者學生已經沒有剩餘的嘗試次數，都不會被看見。
• attempted = 顯示答案按鈕在學生已經檢查過答案一次之後出現，不論是否正確。
• always = 顯示答案按鈕永遠出現。

5. 修改問題的文字，之後點擊 儲存 來儲存並且檢查您的工作，確認您已經發佈現在編輯中的草稿。

修改已經釋出的問題¶

警告: 當您已經釋出問題之後，要做修改請務必格外小心！

目前來說，程式會針對以下的資訊做每位學生不同的快取。

• 這位學生的最後 送出 的回應。
• 學生最後一次回應所獲得的分數。
• 問題的最小值分數。

當學生提一個回應給問題時這個訊息會被上傳。 如果學生重新整理這個 進度 頁面，解答並不會重新檢查。 如果學生重新整理問題的頁面，則會顯示最新版本的問題描述，但是先前已經送出的答案並不會被重新檢查，僅會顯示在問題的答案欄位上。 就算您修改過問題，所有學生已經上傳的答案亦不會被重新檢查，除非您通知學生請他們重新回到問題頁面作答，並送出新的答案。 此外，若您修改過問題的權重，則已經評分完的結果會被重新計算，學生可以在 進度 頁面上看到最新的狀態。

舉例來說，您可能會釋出一個有兩個輸入的問題。 當一些學生已經提交了答案之後，如果您改變這個答案中輸入的其中一個，則目前學生的分數不會更新。

例如：如果您改變輸入的數量變成三個，學生在這個改變之前提交答案則會有一個分數為 0, 1, 或 2 (最高分為 2)。 學生提交答案在這個改變之後，則同樣的問題會有分數 0, 1, 2, 或 3 (最高分為 3)。

然而，如果您改變這個問題的權重，目前的分數在您重新整理 進度 時會更新。

前言¶

本節將說明各種題型的設定與維護方式，使用者可以自行增加多種互動式與自動計分的練習題。

所有的題目都可計分，請先進入小節的評量類型，修改預設值，讓系統自動計分。

請點入以下標題，以取得更多詳細資訊。

• 功能項目與使用者介面
• 題目設定
• 在單一問題功能項目新增多種題目
• 修改已發佈的題目

功能項目與使用者介面¶

此部分將說明題目的各種功能項目，即學生在學習管理平台看到的題目，以及為開課教師說明Studio user interface。

學生瀏覽畫面¶

凡是出現在edX平台的題目都包含以下功能項目。

1. 問題說明。 說明文字允許使用符合標準的HTML格式。

2. 答題欄位。 學生必須在此欄位作答。答題欄位的樣式會根據題型而變化。

3. 顯示完整的數學公式。 因應部分題型需求，Studio使用MathJax呈現完整的數學公式。

4. 提交答案。 學生透過此功能輸入或確認答案是否正確，若正確答題，則出現綠色的打勾符號，若答題錯誤，則以紅色的X符號表示。系統會同步儲存分數與作答結果。

5. 儲存答案。 此功能允許學生儲存作答內容，而非提交，因此，學生可回頭修改與提交答案。

6. 顯示答案。 此功能可同時顯示正確答案與解題說明。出題者可選擇是否開啟此功能。

7. 提交答案次數。 出題者可設定題目的作答次數，從特定次數到不限次數。

   

8. 回饋功能。 學生提交答案後，系統會以符號表示答案是正確或錯誤。

   

9. 正確的答案。 多數的題型需要出題者提供唯一的正確解答。

10. 解題說明。 出題者提供解題的說明。只有使用「顯示答案」功能，才會出現解題說明。

11. 重新作答。 此功能會清除學生的作答內容，可讓學生重新作答。

12. 隱藏答案。

    

13. 自動計分。 出題者可設定需要自動計分的問題，設定完畢後，該測驗會以藍色的鬧鐘符號表示。

    

14. 作答期限。 此功能是用於限制題目的作答時間，一旦過期，就不接受提交答案與提供解題說明。

註解

每個題目有 開啟 或 關閉 的設定，被關閉的問題不能提交答案與更改已儲存的分數，但是，學生仍然可以看見題目、答案與解題說明。

有些題型的屬性功能尚無法立即可用。

• 隨機顯示題目編號。 此功能適用於部份題型，出題者可以自行設定，開啟此功能後，每位學生看到的題目編號都不相同。
• 最高得分。 可自行設定各個題目的最高得分。

使用者介面¶

Studio提供兩種設定問題功能項目的介面：簡易編輯與進階編輯

• 簡易編輯模式 僅能直接輸入內容，無法透過XML編輯。
• 進階編輯模式 就是在edX的XML標準環境下編輯題目。

註解

系統允許使用者隨時從簡易編輯模式轉換到 進階編輯模式 ，但是，無法從進階編輯模式轉換到簡易編輯模式。

簡易編輯模式¶

在簡易編輯模式可使用題目製作的套版。下圖為單選題的範例。

為有效編輯與格式化題目，簡易編輯模式提供工具列。以下列出工具列的項目：

1. 製作Level 1的標題
2. 製作單選題的題型
3. 製作勾選題的題型
4. 製作可輸入文字的題型
5. 製作可輸入數字的題型
6. 製作下拉式的題型
7. 製作解題說明，當學生使用 顯示答案 時，此說明便會出現在網頁。
8. 在進階編輯模式編輯題目
9. 開啟格式化的提示列表

下圖是簡易編輯模式的單選題範例。

進階編輯模式¶

進階編輯模式 是採用XML來製作題目，提供套版使用，包含電路圖。

欲了解更多使用XML製作不同題型，請參見 Appendix E.

下圖是進階編輯模式的製作單選題的範例。

題目設定¶

除了文字雲與開放式問答以外，系統提供以下的設定功能給所有的題目。本功能放在功能項目編輯器的 設定 。（在問題類型的頁面，提供開放式問題與文字雲的設定）

• 顯示題目名稱
• 提交答案的次數
• 目最高得分
• 隨機變更數值
• 顯示答案

題目名稱¶

題目名稱出現在網頁上方的位置，如同標題。

題目最高得分¶

註解

Studio儲存所有問題的分數，但是，學生成績僅計算真正被要求計分的題目。

本節說明如何設定題目的最高得分，設定完成後，該題的最高得分會顯示在題目名稱旁邊。

系統預設每個題目的答題欄位都是1分，每題可以設計多個答題欄位，例如，上圖範例採用下拉式題型，並要求學生回答3個問題，因此，有3個答題欄位，共是3分。

下圖範例採用文字輸入的題型，只有1個答題欄位，因此，只有1分。

計算分數¶

每個問題的 得分計算公式 = 最高得分 x （正確的答題數 ／ 全部的題目數）

• 分數 即為學生的得分。
• 最高得分 為完全答對題目的最高得分。
• 正確答案 是指回答正確的題目欄位次數。
• 答題欄位 是指題目的答題欄位總數量。

例題

以下提供計算分數的例題。

Example 1 例題1

題目的 最高得分 的設定是空白，且該題目有兩個答題欄位，所以，依照預設值，該題目的最高得分是2分。

若學生僅答對一個答題欄位，另外一個答題欄位答錯，則學生的得分是1分。

Example 2 例題2

題目的最高得分是12，該題目有三個答題欄位。

其中，學生答對二個答題欄位，一個答錯，則學生的得分是8分。

Example 3 例題3

題目的最高得分是2分，該題目有四個答題欄位。

其中，學生答對一個，答錯三個，則學生的得分是0.5分。

在單一問題功能項目新增多種題目¶

希望能夠讓學生以數字作答單選題，或是想讓學生同時回答多個題目，為了達到這個目的，可以在一個題目下使用多種題型。

先新增一個空白的進階題型，在功能項目編輯器，將XML貼到每個題型與答案，不需要連同其他細項也貼上，像是 確認答案 。

把 確認答案 、顯示答案、**重新提交**與自選的設定，套用到所有題目時，假若自行設定提交答案的次數為3次，表示學生有3次機會回答所有的題目，而非每個題目有3次回答的機會。

修改已發佈的題目¶

當學生重新提交答案時，Studio會更新已有的分數，但是，若出題者修改題目內容或屬性，Studio不會自動更新已經儲存的分數。

舉例來說，原本公布的題目與答案是3，而且已有學生完成作答，後來發現有誤，必須更正答案為2，此時，若原本學生的答案是2，Studio不會修正該學生的分數，會以修正前為主。因此，該學生不會取得此題目的分數。

在學生作答之後，才將答題欄位由原本的2個增加至3個，學生的得分則變更成0分、1分、2分、或3分。

變更題目的最高得分，原本系統儲存的分數，透過重新下載 Progress 頁面，即可更新分數。

多選按鈕¶

在多選按鈕題型中，可設定一至多個選項，其中至少有一個正確答案，學生必 須完全選出此題的正確答案，才可繼續作答。

Learning about the benefits of preventative healthcare can be particularly
difficult. Check all of the reasons below why this may be the case.

[x] A large amount of time passes between undertaking a preventative measure
and seeing the result.
[ ] Non-immunized people will always fall sick.
[x] If others are immunized, fewer people will fall sick regardless of a
particular individual's choice to get immunized or not.
[x] Trust in healthcare professionals and government officials is fragile.

[explanation]
People who are not immunized against a disease may still not fall sick from
the disease. If someone is trying to learn whether or not preventative measures
against the disease have any impact, he or she may see these people and conclude,
since they have remained healthy despite not being immunized, that immunizations
have no effect. Consequently, he or she would tend to believe that immunization
(or other preventative measures) have fewer benefits than they actually do.
[explanation]

下拉選單¶

此題型讓學生從下拉選單中直接選出正確答案，和選擇題不同的是，學生必須 點選下拉清單才能看到該題的答案選項內容。

What type of data are the following?

Age:
[[Nominal, Discrete, (Continuous)]]
Age, rounded to the nearest year:
[[Nominal, (Discrete), Continuous]]
Life stage - infant, child, and adult:
[[(Nominal), Discrete, Continuous]]

選擇題¶

此題型讓學生從條列的選項清單中選出正確答案，和下拉選單不同的是，各個 選項內容直接顯示在題目的下方。

Lateral inhibition, as was first discovered in the horsehoe crab:

( ) is a property of touch sensation, referring to the ability of crabs to
detect nearby predators.
( ) is a property of hearing, referring to the ability of crabs to detect
low frequency noises.
(x) is a property of vision, referring to the ability of crabs eyes to
enhance contrasts.
( ) has to do with the ability of crabs to use sonar to detect fellow horseshoe
crabs nearby.
( ) has to do with a weighting system in the crabs skeleton that allows it to
balance in turbulent water.

[Explanation]
Horseshoe crabs were essential to the discovery of lateral inhibition, a property of
vision present in horseshoe crabs as well as humans, that enables enhancement of
contrast at edges of objects as was demonstrated in class. In 1967, Haldan Hartline
received the Nobel prize for his research on vision and in particular his research
investigating lateral inhibition using horseshoe crabs.
[Explanation]

數值輸入¶

在數值輸入題型中，學生直接以數字或數學運算式填答。

備註：學生的答案不必與解答完全一致。您可設定容錯率或公差，請參閱下方 說明指引。 為符合數值輸入可以包含整數、分數、常見常數(如圓周率)，同時也可包含平 方根、log2、三角函數及其反函數(如正弦、反正弦)。Studio 改變數學符號的 輸入方式，請參考下列範例：

建立數值輸入題型¶

1. 在增加新項目之下點選 題型

2. 在 選擇題型項目 類型畫面中，從 常見題型類型 標籤中點選 數值輸入

3. 點選題型項目上的 編輯

4. 在項目編輯模式中輸入題目敘述，並分別在各行輸入選項文字。

5. 選擇答案項目，然後點數值輸入題型按鈕

   

   ，完成此步驟時，答案旁會

出現等號 =

#. (選用)如果要設定容錯率或公差，可在答案後方以+- 數字 標註，也可加上百 分比符號。例如容錯率為 2%則在答案後方標註+-2%，公差為 5 標註+-5。

1. 在項目編輯模式中選擇題目敘述文字，然後點選提示按鈕

   

   ，將圖示新

增至敘述文字旁。

1. 各種設定說明位於 設定功能 標籤。
2. 點選 儲存 。

上述示範的題型範本可參考下列：

How many different countries do edX students live in as of May 2013?

= 193 +- 5%

[explanation]
As of edX's first birthday, in May 2013, edX students live in 193 different countries.
[explanation]

範例說明

The following are a few more examples of the way that Studio renders numerical input text that students enter.

For more information, see Formula Equation Input.

文字輸入¶

在文字輸入題型中，答案可包含數字、文字、標點符號。學生所輸入的答案必 須完全符合正確解答，無論是拼字、標點符號都須一致，因此建議您將填答次 數設定為一次以上，允許打字錯誤的情況發生。

What is the technical term that refers to the fact that, when enough people
sleep under a bednet, the disease may altogether disappear?
= herd immunity

[explanation]
The correct answer is herd immunity. As more and more people use bednets,
the risk of malaria begins to fall for everyone – users and non-users alike.
This can fall to such a low probability that malaria is effectively eradicated
from the group (even when the group does not have 100% bednet coverage).
[explanation]

文字輸入題型的多重答案¶

您可設定一個以上的正確解答，例如正確答案為 Dr. Martin Luther King, Junior, 時，同時您也可以設定 Martin Luther King,、Doctor Martin Luther King, 等為 正確答案。 設定方法：在正確答案前標註 or=，如下圖所示：

<stringresponse answer="Michigan" type="ci">
  <textline size="20"/>
</stringresponse>

<stringresponse answer="Michigan" type="cs">
  <textline size="20"/>
</stringresponse>

<stringresponse answer="Democratic Republic of the Congo" type="ci">
  <textline size="20"/>
</stringresponse>

<stringresponse answer="Democratic Republic of the Congo" type="ci">
  <textline size="40"/>
</stringresponse>

電路示意圖生成器¶

在電路示意圖題目部份，學生能夠調整電路元件如互動網格上的電壓源 、電容器、 電組器以及金氧半導體場效電晶體 ，然後他們要交出就系統中電路上直流電、交 流電或暫態之分析並以此打分。

自訂 JavaScript 程式語言顯示與打分¶

自訂 JavaScript 程式語言顯示與打分題型(也稱為自訂 JavaScript 程式語言題型 或 JS 輸入題型)讓您能夠建置使用 JavaScript 程式語言的自訂題型或工具，然 後將題型或工具直接新增於 Studio 中。當在建置 JS 輸入題型時， Studio 將題型 內嵌於內建框架中(IFrame)，如此學生便能夠在 LMS 中與其互動。您能夠使用 JavaScript 程式語言或基本 Python 語言為學生的作業打分數，而成績會整合在 EdX 打分系統中。 所建置的 JS 題型必須是 HTML 格式、 JavaScript 程式語言及串接式表單(CSS)。 您能夠使用任何應用工具，例如 Google 網頁應用程式開發工具(GWT)，來建置 自己的 JS 輸入題型。

<problem display_name="webGLDemo">
In the image below, click the cone.

<script type="loncapa/python">
import json
def vglcfn(e, ans):
    '''
    par is a dictionary containing two keys, "answer" and "state"
    The value of answer is the JSON string returned by getGrade
    The value of state is the JSON string returned by getState
    '''
    par = json.loads(ans)
    # We can use either the value of the answer key to grade
    answer = json.loads(par["answer"])
    return answer["cylinder"]  and not answer["cube"]
    # Or we can use the value of the state key
    '''
    state = json.loads(par["state"])
    selectedObjects = state["selectedObjects"]
    return selectedObjects["cylinder"] and not selectedObjects["cube"]
    '''
</script>
<customresponse cfn="vglcfn">
    <jsinput
        gradefn="WebGLDemo.getGrade"
        get_statefn="WebGLDemo.getState"
        set_statefn="WebGLDemo.setState"
        width="400"
        height="400"
        html_file="/static/webGLDemo.html"
    />
</customresponse>
</problem>

自行評分 (自訂 Python 語言輸入)¶

在自行評分題型中(也稱為自訂 Python 語言輸入) ，評估的是學生使用在課程裡面 創造及嵌入 Python 語言。這些題目可以是任何類型，數值輸入及文字輸入是常 見的自行評分方式。

拖放¶

在拖放的問題中，學生藉由託拉文字或物件到一圖像的特定位置來回答問題。

圖像映射輸入¶

在圖像映射輸入題目中，學生點選一限定範圍中的圖樣， 藉由加上題目主體的 座標來界定此範圍。

數學表達式輸入¶

在數學表達式輸入題目中，學生輸入代表數學公式的文字，而 Studio 將文字轉換 為具象徵性的表達式並呈現於學生所打字的下方。不像數值輸入題目只允許整數 及些許常數，數學表達式題目能夠包含更多複雜且具象徵性的表達式。

When you create a math expression input problem for your students in Studio, you’ll use MathJax to change your plain text into “beautiful math.” For more information about how to use MathJax in Studio, see MathJax in Studio.

以 LaTeX 寫成的題目¶

如果原有題目已經是以 LaTeX 寫成，您能夠使用這種題目類型輕易地轉換編碼 為 XML。在將編碼貼到 LaTeX 編輯器後，只需要多些微調整。請注意這種題目 類型仍在雛型階段且未來可能不予以支援，所以請謹慎使用。

具有適應性暗示之題型¶

具有適應性暗示之題型是要評估學生的回答，然後根據學生的回答給予回饋或暗 示，如此學生更能在下次回答正確。這種問題能夠是文字輸入或單選題題目。

開放式互動評分問題介紹¶

若您想使用此功能，我們建議您仔細的做測試， 在測試課程先測試它並且只將它加入 未 開始運作的課程。

開放式互動評分能夠讓教師在未提供明確答案的問題中評分學生的學習成果。 數以千計的學生們將在為其他學生的作業（如程式碼或是圖片）評分後收到回饋。 開放式互動評分技術包括自我評分（self assessment）、同儕評分（peer assessment）、與人工智慧（artificial intelligence assessment ）評分。 當進行自我評分時學生將透過比較您所創建的評分規則評分。 當進行同儕評分時，學生將其他同學的作答與您創建的評分規則進行比較並評分。

關於開放式互動評分的幾個注意事項¶

** 開放式互動評分技術仍在開發（beta 版） ** 對於開放式互動評分，請注意以下守則。

• 請仔細的做測試，不要再正式的課程使用開放式互動評分，只在測試的課程中使用它。
• 如果您的課程將加入開放式互動評分，請在課程開始 前 做全面的測試。
• 設定開放式互動評分為可選擇的、不計分或是可遺棄的練習題直到您熟悉使用此技術。
• 請謹慎使用開放式互動評分。只在您的課程加入一些，並且確定您在發生問題後有對應方法。

最後，如果您在edX合作大學並且您計畫加入開放式互動評分在一個磨課師課程， 請務必通知您的edX專案管理員。

開放式互動評分的組成元件¶

一個開放式互動評分有三個元素組成：

• 在自我評分、同儕評分、與人工智慧中，這些評分類型和其評分順序將顯示在開放式互動評分問題的右上角。 在下面例子中，學生進行自我評分，然後進行同儕評分，最後進行人工智慧評分。

  

• 您希望學生作答的問題，將出現在元件的頂部，然後學生將在後面的欄位對問題進行作答。

  

• 您所設計的評分規則 (rubric)。 在學生對問題進行作答並點擊 送出後 ，如果評分法是自我評分，學生將看見評分規則在他的答案之下，並與其答案做比較評分。 如果評分是人工智慧或是同儕評分，那麼學生將只看到以提交的訊息的回應。

  

開放式互動評分類型¶

在此有三個開放式互動評分類型， 分別是自我評分，人工智慧評分，與同儕評分。

• 自我評分允許學生對問題進行作答，並且根據您的評分規則 (rubric) 評定自己的答案。
• 在人工智慧評分中，一個電腦演算法將學習如何去根據評分規則從100個以上的教師評分，來評定分數。 並且試圖以同樣的方法去評定其餘的學生。
• 同儕評分允許學生去評定其他同學的分數並提供回饋。

您能夠在任何問題使用一個或是多個這些評分法。 您可以為每一個評分法設定一個門檻， 當分數低於評分的門檻時，評分階段將不會移動在下一個評分階段。

有效的問題¶

當您出一個問題，我們建議您指定一個大約的作答字數。 使學生有一個主要參考能夠對問題進行作答，您或許還需要提供學生一些訊息以使用學習管理系統(LMS)。 如果您要求學生要上傳文件，您可以提供學生上傳文件的說明。 您能夠讓學生了解他們答題後會發生什麼狀況，向學生們說明他們可以嘗試答題的次數。

評分規則(Rubrics)¶

同樣的評分規則(Rubrics)能夠用於三種開放式互動評分的類型， 而且能夠加入任何您想加入的訊息。

在Studio中，評分規則是按照 類型 排列， 每個類型能夠有兩個或多個 選項 ，每個選項代表一分。

選項必須從0開始算起。 舉例來說:在一個有三個選項的類別中， 第一個選項0分，第二個選項1分，第三個選項2分， 當人或是人工智慧演算法要評分時能夠從中選擇分數。

不同類別的評分規則在同樣問題中可以有不同數量的選項。

建立一個開放式互動評分問題¶

為了建立一個開放式互動評分您必須執行以下幾個步驟：

1. 建立開放式互動評分元件。
2. 加入問題。
3. 加入評分規則(rubric)。
4. 設定評分類型和分數。
5. 設定問題名稱。
6. 設定其他選項。
7. 儲存問題。
8. 加入同儕評分介面(如果有選擇同儕評分類型)。
9. 測試問題。

上述每個步驟將在下面詳細說明。

步驟一.建立開放式互動評分元件¶

1. 為開放式互動評分加入進階元件，為了加入此元件， 請加入“peergrading”,”combinedopenended”值到 進階設置 頁面上。 (詳細見 特殊題型.)
2. 在Studio中新增一個單元以創建開放式互動評分。
3. 在 Add New Component 上, 點 Advanced , 並點 Open Response Assessment.
4. 在問題元件出現後，點擊 Edit ，並在浮動框框點 OK 後，編輯元件將開啟。
5. 編輯元件包括一個簡單的問題(prompt)，評分規則(rubric)，和評分類型(assessment type)與分數(scoring)的程式碼。 您能夠以範例程式碼來更新您問題的內容。

步驟二.加入問題¶

1. 在編輯元件上找到[prompt]標籤。

   

2. 以您的問題替換 [prompt] 標籤中的範例問題， 並確認您的問題格式必須如下。

   • 在 [prompt] 標籤之間。
   • 所有訊息必須以HTML標籤撰寫。

步驟三. 加入評分規則¶

1. 在編輯元件中，找到[rubric]標籤。(此範例評分規則可能過長， 所以您必須去捲動視窗以找到第二個[rubric]標籤)

   

2. 以您的評分規則取代範例評分規則。 須做到以下幾點。

   • 在[rubric] 標籤中撰寫。
   • 在類別前標記(+)號。
   • 在選項前標記(-)號。
   • 清單的選項第一項得分為0，第二為1，第三為2依此類推。

   例如以下為評分規則的範例

[rubric]

+ Writing Applications
- The essay loses focus, has little information or supporting details, and the organization makes it difficult to follow.
- The essay presents a mostly unified theme, includes sufficient information to convey the theme, and is generally organized well.

+ Language Conventions
- The essay demonstrates a reasonable command of proper spelling and grammar.
- The essay demonstrates superior command of proper spelling and grammar.

[rubric]

步驟四.設定評分類型和分數¶

為了在您的開放式互動評分設定評分類型和分數， 您必須輸入指定的類型與評分類型的順序， 並為每個評分設定一個分數門檻。其程式碼如下。

[tasks]
(Type 1), ({min-max}Type 2), ({min-max}Type 3)
[tasks]

• 程式碼寫在 [tasks] 標籤中。
• Type 1, Type 2, 和 Type 3 為評分的類型，評分類型將以此順序執行。
• Min 是此評分階段要進入到在下一次評分階段所必須達到的最小值。 需要注意的是您不必第一個評分階段時就定義一個分數門檻， 因為在其之前沒有評分階段。
• Max 是此評分階段所能達到的分數最大值。 這個最大分數是在第一個評分類型後面所有的類型的兩個數字的第二個數字。

例如:以下為一個問題的範例程式碼。

[tasks]
(Self), ({5-7}Peer), ({4-7}AI)
[tasks]

此問題有以下幾個特點。

• 這個問題有一個自我評分，同儕評分，和一個人工智慧評分。
• 最高分數為7。
• 要進到同儕評分階段，自我評分分數最低必須為5。
• 要進到人工智慧評分階段，同儕評分分數最低必須為4。

步驟五.設定問題名稱¶

問題的名稱將成為每個問題的標題並出現在教材頁面上。 並且它也會在 員工評分 頁面上顯示問題列表。

為了變更問題名稱:

1. 在編輯元件的右上角點擊選 設置 。
2. 在 Display Name 欄位中， 將 Open Response Assessment 改為您的問題名稱。

步驟六. 設定其他選項¶

如果您想改變問題的設定， 其中包括一個學生必須為多少同學的作答評分與學生是否可以上傳文件， 點擊 設置 然後指定您想變更的選項。

一個開放式互動評分包括以下設定。

步驟七. 儲存問題¶

• 在您建立一個問題與評分規則後，設定評分類型和分數， 變更問題名稱，與指定額外設定，點擊 保存 。

  此問題元件將會出現在Studio系統，在右上角您可以看到此問題評分的類型。

  

步驟八. 加入同儕評分介面(同儕評分專用)¶

您可以為整個課程，加入一個同儕評分介面或是您可以為單獨的問題加入同儕評分介面。

步驟九. 測試問題¶

為了測試您的問題加入一個問題並為作答評分。

1. 在Studio系統上，打開一個包含您的開放式互動評分問題的單元。

2. 在 單元設置 上改變它的設定為 公開的(Public) 並點選 線上查看 ，

   點選 線上查看 後將會在新視窗開啟學習管理系統(LMS)進入此單元中。

3. 在學習管理系統(LMS)下，找到您的開放式互動評分問題， 然後在此問題下的Response欄位輸入您的作答。

   

   注意:當您在學習管理系統(LMS)以教師身分查看開放式互動評分問題， 您將看到以下訊息出現在問題下。這些訊息將不會出現在學生視圖。

   

4. 測試此問題以確保它會按照您所預期來運作。

為了測試您的開放式互動評分問題， 您可能要使用一個不同於教師帳號的新帳號， 以學生的身分註冊您的課程。

• 如果您想保持您的教師編輯頁面以編輯課程並以學生身分登入測試， 可以在Firefox或Chrome啟動隱身模式以 開啟新瀏覽器視窗或是使用不同瀏覽器登入學生帳號， 例如:您用Firefox登入教師帳號，使用Chrome登入學生帳號。
• 如果您不需要保持您的教師編輯頁面開啟以編輯課程， 登出您的帳號，並且以不同的帳號登入。 注意如果您登出教師帳號，您必須將學生帳號登出後再登入教師帳號才能編輯課程。

當您測試完您的問題後，您可能希望提交一個測試作答， 包括簡短的文字、隨機字串或是其他您不希望學生會回應的作答。 開放式互動評分包含一個品質過濾器防止教師或是學生看到這些”低品質”的作答。 這個品質過濾器是預設開啟的，如果您想要看到所有的測試結果， 包括”低品質”的作答，請關閉這個品質過濾器。

為了關閉品質過濾器，開啟一個問題元件點擊 設置 ， 並設定 Disable Quality Filter setting 值為 True 。

為開放式互動評分問題評分¶

您將會以人工智慧評分和同儕評分， 從學習管理系統(LMS)的 員工評分 頁面為學生的作答評分。 在此花一些時間為您來熟悉這個頁面的功能。

員工評分頁面¶

當一個作答已經可以讓您評分時， 一個黃色的驚嘆號將會出現在頁面上方的 打開已關閉的面板 旁邊。

為了進入 員工評分 頁面，點擊 打開已關閉的面板

當 打開已關閉的面板 開啟後，點擊 Staff Grading 。 請注意 新提交的評分 通知。

當 員工評分 頁面開啟後，您的開放式互動評分將會出現在下面多個列。

為作答評分¶

1. 進入 員工評分 頁面。

2. 在 問題名稱 下點擊您想評分的問題。

   當問題開啟後，已可評分的作答與已評分的作答數量會顯示出來， 並且教師需要評分的問題會出現在問題名稱下面。 您也能夠找到人工智慧演算法的錯誤率。 這個錯誤率是由教師評分和人工智慧演算法比對所得出的資訊。

   

3. 在作答下面的評分規則，選擇對於此作答最符合的說明選項。

4. 如果您想的話，您可以加入您想回饋學生的訊息。

   • 您能夠為學生在 書面回饋 欄位提供建議

   • 如果您覺得您不能夠為學生的作答評分(例如，您是此課程的員工， 但是您覺得還是由評分教師評分比較好。)您可以點擊 跳過 以跳過評分。

   • 如果學生的作答為不適當的內容，

     您可以勾選 標記為不恰當的內容需要再次審查 選項。 標記不適當的內容將能夠透過 員工評分 頁面存取。如果有必要的話，課程員工可以禁止對此學生評分。

   

5. 當您完成作答評分，點擊 提交 。

當您的課程正在運行，另一個作答將在您評完第一個評分後自動開啟， 並顯示訊息在頂部。

當您評分完這個問題的所有的作答， No more submissions to grade 。 訊息將顯示在頁面上。

點擊 Back to problem list 來回到問題列表。 您也能夠等一段時間並點擊 Re-check for submissions 按鈕 以查看是否有任何學生已送出答案。

存取分數與回饋¶

您可以存取人工智慧與同儕評分您的作答的分數透過 打開已關閉的面板 頁面。

1. 從學習管理系統(LMS)的任意頁面點擊頁面上面的 打開已關閉的面板 。

   

2. 在 打開已關閉的面板 頁面，點擊 Problems you have submitted 。

   

3. 在 打開已關閉的面板 頁面， 確認 狀態 欄位以查看是否您的作答有被評分。

4. 當此問題以被評分完了， 點擊問題列表上的問題名稱以查看您的成績。 當您點了問題的名稱，此問題將會在教材元件打開。

人工智慧與同儕評分的分數將會出現在您的作答下面的評分規則中。 在同儕評分中，您也能夠看到不同評分者寫的回饋。

人工智慧評分完成畫面

同儕評分完成畫面

如果您想看到全部同儕評分以及人工智慧評分的評分規則，點擊 開關完整規則 。

前言¶

開放式問答可讓學生輸入一段文字、短文或附加檔案，如：圖片或電腦程式碼。

在開放式問答的頁面，請見下圖，提供題目名稱、評量類型、題目敘述、答題欄位、 儲存答案 與 提交答案 的按鈕。

利用此題型設計，要求學生上傳檔案，頁面會出現上傳檔案的按鈕，請見下圖。

評量類型 包含 自我評分 、 同儕評分 與 電腦評分 。依照此順序出現在題目內。

• 根據教師的評分標準，批改自己的答案，並給予分數。 請詳見 自我評分.
• 同儕評分是指共同修課的同學，相互批改答案，並給予分數。 請詳見 同儕評分.
• 電腦評分指由電腦根據運算規則，批改作答內容，並給予分數。 請詳見 電腦評分.

不需要同時使用全部的評量類型，例如，指定某個問題要採用自我評分與電腦評分，另一個問題採用自我評分與同儕評分，或是只用同儕評分。

開放式問答的題目，作答方式大多都相同，請詳見 提交答案.

提交答案之後，接下來是評量的方式。請見 自我評分, 同儕評分, and 電腦評分.

答案提交之後，可能在很短時間內可以查看分數。查看分數的方式，請詳見 查詢分數與意見回饋.

利用 EdX Demo 課程，可以測試開放式問答。請至 Self-Assessed Essay 單元，在 答題欄 輸入答案或使用 Sample Answers 單元的答案。

提交答案¶

用文字或上傳檔案作為答案，兩者提交的方式有些許差異。

1. 輸入答案：

   • 以文字作答，學生在 答題欄 打字。
   • 以上傳檔案作答，點下 答題欄 下方的 選擇檔案 ，在新的對話框，選擇要上傳的檔案，然後點下 開啟。

2. 點下 提交答案 ，再點下 確認 。

   註解

   系統允許可以先儲存作答內容，並於稍後再作答或提交，點下 儲存 ，此時，在 儲存 與 提交答案 的按鈕下方，出現此段提醒文字：已儲存作答內容，但是，尚未提交。

提交答案後，評量的類型會出現在題目旁邊。請見 自我評分, 同儕評分, 或 電腦評分.

自我評分¶

評分標準在提交答案後，會立即顯示在答題欄下方，學生遵循此標準自我評分。

同儕評分¶

設定每個答案需有多少位學生評分，每位學生就必須完成同樣的評分題目數量，同時，得先完成設定的評分題目數量，才能夠查看自己的分數。完成基本的評分數量後，可自行決定是否對其他學生的答案進行評分。

提交作答內容後，會出現下方訊息。

答案已送出，請稍候確認分數。

同儕評分介面¶

此部份即為評分的介面。每堂課至少包含一個同儕評分介面。整個課程可能只有一個同儕評分界面，或是個別的題目有其同儕評分介面。範例如下圖。

電腦評分¶

教師先提供評分樣本，電腦的學習運算功能會依照此樣本，提供評分模組。

學生提交答案後，系統會自動顯示以下訊息：

你的作答內容已送出，請稍後查看分數。

可能在幾分鐘或幾天後可以查看分數，依照教師提供給電腦的答案樣本時間而定。此外，系統不會自動通知，請自行查看。

取得更多資訊 查詢分數與意見回饋.

查詢分數與意見回饋¶

自我評分 的分數確定後，可以立即查看。

從 開放式問答操作 頁面查看 同儕評分 與 電腦評分 的分數。

1. 進入EdX Demo課程，點下 開放式問答控制 標籤。
2. 進入開放式問答操作頁面，點下 已完成的題目。
3. 進入開放式問答問題頁面，點 狀態 查看分數。因此，問題的狀態可能是 等待評分 或 已完成評分。
4. 點下 已完成評分 的問題名稱查看分數。

電腦評分與同儕評分的分數與評分標準，出現在作答內容的下方並用簡易的說明方式呈現。請見下圖。

同儕評分的部分，還可看到評分者的意見回饋。

點下 觀看詳細評分標準 ，可看見完整的評分標準。

請見 同儕評分 ，獲得更多資訊。

再次提交答案¶

針對可以多次提交答案的開放性問答題目，在原本的作答內容下方，系統提供 新的提交答案 按鈕，學生利用此功能，能夠多次提交答案。

點下 新的提交答案 清除之前的答案，點下 確認 。開始重新輸入答案。

註解¶

在註解題型中，導讀重點文字會顯示於大型文字框，然後再寫出與本文相關的問題。當學生將滑鼠游標移至重點文字上時，才會顯示題目敘述，下方則是學生回答欄位。

開放式問答¶

成千上萬名學生可以透過開放式問答發佈回覆文章或上傳檔案、圖片等，並且獲得同儕的回饋。

因為開放式問答較其他題型複雜，詳細設定步驟請參閱 Open Response Assessment Problems.

文字雲¶

文字雲是以彩色圖像彙集與呈現學生填答時所輸入的詞彙，最受歡迎的詞彙字體越大，當有輸入詞彙的學生數量越多時，文字雲的尺寸也隨之改變。學生可以透過文字雲瞭解同儕回覆和想法。

例如下圖是學生回答HarvardX課程問題所組成的文字雲。

瞭解學生可瀏覽的課程內容¶

當您在Studio建置課程時，學生在開課日期之前無法瀏覽課程內容。 開課後，您可以透過發佈日期(release dates)和可見性(visibility)功能，管理學生可瀏覽的課程內容。

• 發佈日期(release dates) ：您可以設定章節、小節的發佈日期。如果章節和小節的建置日期早於發佈日期，課程內容不會被公開，學生也無法進行瀏覽。

  當章節和小節的發佈日期早於當前日期時，學生才可瀏覽其內容。章節內容已開放，但小節內容尚未開放的情況下，學生則無法瀏覽小節的內容。

  在發佈日期之前，課程人員可於從學習管理平台(LMS)瀏覽章節和小節內容。

• 各單元必須是 公開的 。每一個單元皆具備 公開 、 隱藏 的 可見性功能設定 。當您建置單元項目時，其可見性預設為 隱藏 ，即使您已發佈章節和小節內容，學生此時仍無法瀏覽其內容。

  若 尚未 發佈章節和小節內容，學生則無法瀏覽 已公開 的單元項目。

  課程人員 無法 瀏覽學習管理平台(LMS)中被隱藏的單元項目。

簡要而言，必須發佈上一層的章節和小節，且單元項目必須是 公開的 ，學生才可瀏覽課程內容。

發佈日期¶

發佈日期功能明確指定課程內容開放的日期，此項功能設定可於章節和小節層級中使用。直到發佈日期當天，學生才可瀏覽章節及其相關內容，課程人員不在此限。

公開與隱藏單元¶

單元開放日期為小節設定之開放日期。

此外，單元中具備 可見性(Visibility) 功能，可設定是否 公開 或 隱藏 單元項目。

當您建置一個單元時，其預設為隱藏，即使上一層的小節內容已進行發佈，學生仍無法瀏覽。

當您修改單元之可見性功能從隱藏改為公開時，表示您已發佈此單元內容。您必須將單元設定為公開，學生才能夠進行瀏覽。

課程人員無法瀏覽學習管理平台(LMS)中的隱藏單元項目。

修改已公開之單元¶

若要修改已公開的單元內容時，請您建置與編輯該單元之草稿(draft)。

前往單元頁面，點選右邊視窗中的 編輯草稿(edit a draft) 建置草稿。

當您編輯單元草稿時，可由下列兩種方式進行瀏覽：

• 點選網頁右上角的 瀏覽已開放使用的版本(View the Live Version)
• 點選 預覽(Preview) ，瀏覽未公開的內容

當您準備公開修改完成的草稿內容時，點選右方視窗的 以草稿取代此版本(replace it with this draft)

若您選擇不保留此修改內容時，點選 刪除草稿(Delete Draft) 。

新增合作者¶

Studio 支援針對單一課程的基本合作編輯，使用者必須在 studio.edge.edx.org (或是其他相對應的 Studio 系統)上註冊，並且已透過個人信箱收到的啟動郵件啟動他們的帳號。 如果找不到指定的使用者，您會收到通知。

在您新增一個新的使用者之前，請考慮以下幾點：

· 邀請的使用者有完整的權限可以修改您的課程，包括刪除任何人創建的課程內容。

· 邀請的使用者目前不能在課堂上授予新權限。

· 編輯上的衝突 (例如：兩個人同時編輯同一個頁面) 目前沒辦法避免。

因此，課程的狀態可能會在頁面重新整理之後改變 (被其他使用者修改過)。

要給予其他使用者權限以修改您的課程：

1. 在導覽列上，點擊 課程設定 ，之後點擊 課程團隊 。

2. 點擊 建立新使用者 。

3. 在 email 欄位，填入使用者的郵件地址，之後點擊 Add User 。

手動設定課程策略¶

您可以在 進階設定 頁面手動設定課程策略 (或是參數)。 這些進階的設定選項是透過 JSON 的鍵值和值所決定。

您最好在完全了解設定的後果的狀況下再進行設定，任何設定造成的後果都可能導致您的課程發生重大的問題。

edX 的專案管理員可以幫助您學習有關如何應用這些設定。

1. 在導覽列上，點擊 課程設定 ，之後點擊 進階設定 。
2. 點擊 新增手動策略 .

3. 在 策略鍵值 欄位，輸入這個策略的鍵值。
4. 在 策略值 欄位，輸入這個策略的值。

關於頁面資訊的新增¶

您可以使用 課程設定 功能表新增一個時程表、一個敘述以及其他資訊至您的課程中。

新增課程大綱¶

1. 在導覽列上，點擊 課程設定 ，之後點擊 時程表與細節 。
2. 向下滾動到 介紹您的課程 區塊，之後找到 課程大綱 欄位。

3. 在 課程大綱 欄位，輸入您的課程描述。

這個欄位內容是 HTML 格式。對於 template 可以使用包括 placeholders，請看 附錄 A: 課程概要範本.

如果您的課程有先決條件 (例如學生需要俱備哪些背景知識)，您可以把資訊放在課程大綱。

註解

系統沒有單獨儲存的按鈕，Studio 會自動儲存您的所有變更。

接下來的是 課程大綱 欄位的範例內容：

加入一個課程介紹影片¶

您可以創建一個課程簡介影片，將會出現在您課程 關於 頁面上。

1. 上傳您想要的的影片到 YouTube 上。 您會需要顯示在 watch?v= 與 &feature 中間的影片編號，約略於下圖綠色方塊的位置。

2. 在導覽列上，點擊 課程設定 ，之後點擊 時程表與細節 。
3. 向下滾動到 介紹您的課程 區塊，之後找到 課程簡介影片 欄位。 如果您還未新增影片，您會在 編號 欄位上看到空白資訊。

4. 在 your YouTube video’s ID 欄位，輸入您的影片編號。 當您新增編號後，影片會自動出現在 your YouTube video’s ID 欄位之上。

註解

系統沒有單獨儲存的按鈕，Studio 會自動儲存您的所有變更。

舉例來說，您的課程簡介影片出現如下。

前言¶

透過以下步驟，建立成績規則：

1. 設定分數級距
2. 設定寬限期
3. 設定評量類型
4. 在計分的小節設定評量類型
5. 觀看成績

設定分數級距¶

每堂課都必須設定分數級距，設定完畢後，學生分數將轉換成「通過／不通過」，或是以「A到F」表示。

請至 設定 ，選擇 分數 ，即可設定級距範圍。

控制功能顯示在分數頁面的上方。

上圖範例是系統預設值以50分為基準，採用「通過／不通過」。

利用分數級距控制功能來變更設定：

• 點 「+」 符號，增加分數級距。

  要在兩個級距中間加入新的級距，必須在預設值增加級距，如下圖範例，級距會改成 F (0至50分), B (50至75分), 以及 A (75至100分)。

  

• 使用滑鼠移動兩個級距之間的界線，往左或往右，可以更改級距的分數範圍。

  移動的過程，可以看到分數的改變。放開滑鼠即完成變更。

• 更改級距的名稱，只要滑鼠在名稱上方點兩下，名稱反白後，即可重新輸入名稱。例如，原本的級距名稱是「通過」，滑鼠雙擊名稱後，輸入「優等」，便可置換舊名。

  但是，系統不允許更換 F 或 不通過 。

• 利用滑鼠將級距範圍全部選取，在級距的上方會出現 移除 的連結，點下此連結，即可完成移除級距。

  無法移除F或A。

只要對級距有任何變更，請務必點網頁下方的 儲存變更 。

設定寬限期¶

設定作業的寬限期

本功能放置於設定級距內的 級距規則與規定 。在 寬限期期限 欄位輸入時間，格式為：時：分。

設定評量類型¶

每堂課都必須設定評量及其權重。

舉例來說:

• 10個作業，佔總成績的50%。
• 期中考試，佔總成績的20%。
• 期末考試，佔總成績的30%。

系統預設每堂課有四種評量類型：

• 作業
• 實驗
• 期中考試
• 期末考試

以上評量類型可修改、移除與新增。

進入設定級距，點 新增評量類型 ，會出現設定的欄位，即可新增評量類型。

在計分的小節設定評量類型¶

設定好評量類型之後，可在課程的小節，替需要計分的題目，設定評量類型。

指定某個小節為其中一種評量類型，但是，必須是已經設定好的評量類型。也可以設定到期日。

請見 小節 ，取得設定小節的的說明。

在小節中，可以新增評量的題目，但是，在同一個小節中，不能夠新增不同類型的評量。

舉例來說，要在特定主題下新增作業與實驗，必須新增兩個小節，指定其中一個為作業，另一個是實驗。因此，小節涵蓋內容說明以及作業或實驗題目。

請見 題型，取得設定新增題目的說明。

觀看成績¶

計分規則設定完成後，點選課程的 學習進度 標籤，學生可以看到自己的評量得分、百分比與目前的成績。

大綱檢視¶

當您想要看到您在 Studio 中的整個課程架構，您可以到 課程大綱 頁面。 在 課程大綱 上，您可以看到以樹狀結構呈現的課程大綱，詳列出每個獨立的單元。

小節檢視¶

您也可以檢視各個小節的內容。在這個檢視模式下，您可以看到小節和小節中的單元名稱。 您可也看到其所屬章節開啟評分與否；如果評分機制已開啟，您可以看到小節中的作業類別。 您也可以看到個別的單元是設定為公開或私有。 私有單元會在單元名稱旁顯示淺灰色的 “私有” 文字來提示您，所有未顯示的單元則為公開。

單元檢視¶

當您想要在您的課程中看到實際的文字、問題或其他內容，您可以開啟一個個別單元，您就可以看到單元中的所有組件。 不論它設定為公開或私有狀態，以及不論它的釋出日期過了沒，您都可以看到這些內容。

接下來的例子顯示出在 Studio 檢視模式 下觀看 “What Does an edX Course Look Like?” 小節中兩個單元的內容。 這個單元被設定為公開，小節的釋出日期已經過了。

接下來的單元被設定為私人。小節的釋出日期已經過了。

如果改變 “What Does an edX Course Look Like?” 這個小節的釋出日期為未來 (在這個例子中，為 January 1, 2099)，您依然可以在 Studio 看到這兩個單元。

公開單元¶

私人單元¶

預覽模式¶

當您使用預覽模式在 edX 或 Edge 上觀看您的課程，您可以看到所有在您課程中的單元，不論他們是否設定為公開或私有，亦不論釋出日期是否已經過了。

使用預覽模式是唯一可以看到已經設定為私人內容的方式。

您有兩種方式進入預覽模式。

1. 在任何小節頁面，點擊 檢視草稿 。

2. 在任何單元頁面，點擊 預覽 。

接下來的例子是單元被設定為公開那個頁面的 預覽 按鈕。

接下來的例子是單元被設定為私人那個頁面的 預覽 按鈕。

案例Ａ¶

接下來的案例是在預覽模式下第一個單元 “What Does an edX Course Look Like?” 的小節。

請記得小節的釋出日期是過去的日期。 然而，即使您改變 “What Does an edX Course Look Like?” 小節的釋出日期為未來， 您依然可以在預覽中看到這兩個單元。

在 “What Does an edX Course Look Like?” 小節中，單元 1 (“Welcome to edX 101”) 被設定為公開，以及單元 2 (“New edX Information”) 被設定為私有。 這兩個單元都顯示在畫面上方的課程導覽色帶上。

當您在單元導覽列點擊單元 2，您就會看到在單元 2 中的內容：

以教師身份在 edX 或 Edge 上預覽

以教師身份在 edX 或 Edge 上預覽時：

• 您會看到您課程中所有您已設為公開的單元。
• 釋出日期不重要。

您沒有看到設為私人的單元。

另外，在 edX 或 Edge 頁面上方，您可以看到 教師 標籤。

以教師的角度觀看您在 edX 或 Edge 上的課程，點擊 即時檢視 。 這個 即時檢視 按鈕一共有三個地方可以點選。

課程大綱頁面：

任何小節頁面：

公開單元頁面：

案例Ｂ¶

接下來的案例是如果您以教師的身份在 edX 或 Edge 上正在觀看 “What Does an edX Course Look Like?” 小節的第一個單元。 注意 教師 分頁顯示在頁面的上方。

“What Does an edX Course Look Like?” 小節的釋出日期被設定為 January 1, 2099，但是您依然可以以教師的身份在 edX 或 Edge 上看到這個單元。

另一方面，請記得單元 1 被設定為公開，單元 2 被設定為私人。 單元 2 並不是顯示在畫面上方的單元導覽列上，取而代之的是在下一個公開單元的 分頁 上顯示。

以學生身份在 edX 或 Edge 上預覽

當以學生身份在 edX 或 Edge 上預覽您的課程，您只能夠在滿足三個發佈條件的狀態下下看到教材：

• 當開課日期已過。
• 章節和小節的釋出日期已過。
• 這個包含教材的單元被設定為公開。

您可以使用這個檢視模式確保教材不是過早顯示在您的課程中。

為了以學生的角度來觀看課程，在 edX 和 Edge 上以未與您的課程團隊的相關的電子郵件地址來設定好一個測試帳號，之後進入您的課程網址並且註冊您的課程。

案例Ｃ¶

接下來的案例是如果您以學生的身份在 edX 或 Edge 上正在觀看 “What Does an edX Course Look Like?” 小節的第一個單元。 注意 教師 分頁不是顯示在頁面的上方。

請記得單元 1 被設定為公開，以及單元 2 被設定為私人。 單元 2 並不是顯示在畫面上方的單元導覽列上，取而代之的是在下一個公開單元的 分頁 上顯示。

如果您改變小節的釋出日期為未來 (像是 January 1, 2099) ，學生就不能看到它。

如果您將單元設定為私人，學生就不能看到它。

匯出一門課程¶

您可以將一個已存在於 Studio 裡的課程匯出。您可以匯出一個課程來讓另一個教師使用，或是用來備份您的課程。

例如，您在 Studio 中創建一個課程，並且於網站上實際進行這門課程。 您的朋友或是同事，甚至是另外一個機構的朋友可能對您的課程很有興趣，希望能複製您的課程進行客製化。 您能將您創建的課程匯出後，複製給其他教師使用。 其他教師可以透過匯入工具匯入課程，並根據其教學情況進行修改，最後發佈給學生。

另外一種情況是，您可以先匯出一份目前的課程資料，並繼續在 Studio 做些修改。 若您之後想將課程改回先前的版本，您可以匯入您先前匯出的版本。

注意若您會出的是一門進行中的課程，您將遺失所有您學生的記錄。

當您匯出您的課程時，Studio 會創建一個 .tar.gz 檔案，其中包含以下課程資料：

1. 課程結構 (章節及小節的順序)
2. 個別的單元
3. 個別的問題
4. 額外的靜態頁面
5. 檔案及上傳頁面中的檔案

匯出的檔案不會包含以下資料：

1. 學生或使用者資料
2. 討論區的內容
3. 課程設定
4. 修課證書
5. 評分資料

匯入課程¶

您可以匯入一個已存在於 Studio 的課程，例如是由您或是其他擁有權限的使用者匯出的檔案。

您匯入的檔案必須是一個 .tar.gz 格式的檔案，其中 至少 必須包含一個 Course.xml 檔案位於課程資料目錄。 此 tar.gz 檔必須要與課程資料目錄命名相同

若您的課程使用傳統舊的格式包裝，您可能無法在 Studio 中編輯您的課程資料，即使其可能正確地在 Edge 裡顯示。 要確定您的課程是完全可編輯的，必須確定您所有的教材都被嵌入至一個「單元」中。

匯入一個課程：

1. 在導覽列點擊 工具 ，接著點擊 匯入 。

2. 在 匯入課程 下方，點擊 選擇檔案 。
3. 找到您要的檔案，接著點擊 開啓 。

以學生身分確認進度¶

在課程進行時，學生可以藉由點擊課程分頁上的 進度 確認他們的進度 (這與於 檢視分數 章節中描述如何檢視小節問題分數為同一個頁面)。 學生的學習進度透過課程中已經評分的部分顯示在頁面的上方。 已被評分或已分級的部分，將以圖表分配條列的方式呈現於此頁上方，位於小節分數之上；包含課程中目前所得之整體百分比，與達到每一級要求指標的百分比要求。 以下為一位學生在 edX101 學習進度的範例。

學生將可以從此頁面看到，當此圖被拍下時，edX101 採用 34% 為通過與否的標準，評分內容包含了一種被稱為 “Learning Sequence” 的作業類別，當中包含了十一個作業。 此外，圖上也說明了目前這些特定的學生們只在兩個作業中送出了正確的答案，目前僅完成了 6% 的作業。 您可以將滑鼠指標滑過每個進度列，系統將會告訴您針對每個作業更詳細的數據。

雖已在檢視分數單元中提過，接下來在 進度 頁面中是一個所有課程中的小節的清單，連同課程中學生對所有問題的分數的記錄。 以下是個範例，可以在頁面中向下捲動檢視學生的進度。

再次提醒，從已評分部分得到的分數稱為 “問題計分”，從尚未評分部分得到的分數稱為 “練習計分”。

以教師身分確認進度¶

要確認學生在課程中的進度，在 Edge 上以教師身分檢視教師控制面板並點選成績。 教師控制面板的畫面可能會隨著功能的增加而有所改變，以下是目前的樣貌供您參考：

這裡您會看到一些選項，可用於觀看或下載學生成績、從一門課程檢視個別的進度或是重置所有問題的嘗試記錄。

決定最後評分以及核發證書¶

學生的最後成績以及用於評分的標準可決定最後學生是否能獲得修課合格證明。 證書並不是於課程結束後自動核發給學生，必須由您或是管理員手動執行。

支援多樣需求的學習者¶

全球幾乎五分之一的人口具有某種殘疾。線上課程能夠在任何地點、時間藉由輔 助技術的使用提供課程以降低學習上的障礙。

EdX 致力於創造一個不只是能夠取用的平台，而是更能使課程建立者創造可理 解的內容。如果你在平台建立上遭遇到的問題是可能影響提供線上無障礙課程內 容的能力，請寫信到 accessibility@edx.org 聯絡我們。我們也歡迎您的意見與 提問。 以下我們列出了在建立及傳播課程內容的準則，其能使學生使用內建的無障礙輔 助功能(例如放大鏡及縮放功能)，輔助技術以及不同格式的選擇。這些準則考量 了以下這些學習者的特性：

• 全盲學習者使用螢幕報讀器來大聲閱讀文字或藉由點字顯示器來閱讀點字

形式的文字。

• 低視能學習者使用螢幕放大軟體來使字體以及其他螢幕上的內容放大。
• 視障學習者，例如在低光照條件下難以看清之症狀，會調整瀏覽器或操作系

統來改變背景顏色及字形好方便閱讀。

• 有學習障礙之學習者，例如讀寫障礙，會使用文字轉語音的技術得以大聲閱

讀文字內容。 

• 肢體障礙學習者使用開關裝置、語音辨識軟體、眼動技術，而非傳統的滑鼠

或鍵盤來控制電腦。

• 學習者藉由調整操作系統設定使滑鼠及鍵盤更容易使用。
• 無法取用音訊內容的聽障學習者需要其他替代格式，例如標題或文字稿來獲

得相同之訊息。

我們極力推薦並與您分享此份文件中之最佳作業流程以及其他普遍可用之資源 (其中部分在此文件中談及)。如同上述，如果您無法闡明許多困難之處，建議您 向貴單位洽詢身心障礙相關服務資源(身心障礙服務、輔助技術或無障礙)。有別 於以往在校園內為學生所提供的支援，在提供大規模網路免費公開課程中之學生 相關學習服務時，當有學生向您反應無障礙學習上的困難時，建議您擬訂相關回 覆的機制。然而，在有大量註冊學生的情況之下，建立課程時所應考量無障礙之 重要性則顯而易見。

無障礙之典範實務¶

• 全方位學習設計之最佳作業流程
• 可讀性之最佳作業流程
• 建立無障礙 PDFs 之最佳作業流程
• 自訂內容類型之最佳作業流程
• 描述圖像之最佳作業流程
• Best Practices for Accessible Media
• HTML 標記之最佳作業流程

結論¶

EdX 的使命為單純藉由電腦與網路來提供全球性網絡均可取用的高層級學習方 式。 我們已建置一個學習平台，而這個平台能夠使課程建置者觸及數以千計的學 習者，其中有些不具有傳統在大學校園裡學生上課的典型背景及資源內容。我們 期望上述這些指引對您在貴單位針對無障礙支援服務及資訊技術資源能與適當 的可適性法條相符能有所幫助 。因我們均在數位學習探索的船上，鼓勵您能夠寫 信到 accessibility@edx.org 分享您的想法。

選項響應¶

選項響應允許學生從一群選項組合中，從下拉式選單中選出正確的答案。

選項響應類似選擇題，有些概念上不同之處如下所列：

• 選擇題使用的單選按鈕比較適合學生在較長的敘述中選出答案。
• 選項響應使用的下拉式選單的格式，適合學生先思考一個可能的答案再從選單中尋找，而非純粹認出這個答案。
• 選擇題的格式較為明確清晰，所以更為適合用在較為複雜的問題以及答案的組合應用上，讓學生能夠適度地暫停思考可能的答案。

範例問題如下：

問題代碼

<problem>

 <p>Option Response is most similar to __________.</p>

  <optionresponse>
   <optioninput
     options="('Multiple Choice','String Response',
              'Numerical Response','External Response',
              'Image Response')"
    correct="Multiple Choice"/>1
  </optionresponse>

 <solution>
   <div class="detailed-solution">
     <p>Explanation</p>
      <p>Like Option Response, Multiple Choice also allows students to select
     from a variety of pre-written responses.</p>
   </div>
  </solution>
</problem>

樣板

<problem>

  <optionresponse>
   options="('A','B')"
    correct="A"/>
  </optionresponse>

  <solution>
    <div class="detailed-solution">
    </div>
  </solution>
</problem>

XML 屬性資訊

<optionresponse>

<optioninput>

選擇題¶

選擇題允許學生從一群選項組合中，以單選按鈕清單的形式選出正確的答案。

一個選擇題可以擁有超過一個以上的答案，端看您在 XML 中怎樣描述並標記哪些選項是正確的。如果所有的選項都是錯的，那麼這是一個錯誤格式的選擇題。

選擇題類似於選項響應，有些概念上不同之處如下所列：

• 選擇題的單選按鈕讓學生容易從長敘述的選項中選出答案。
• 選項響應使用的下拉式選單的格式，適合學生先思考一個可能的答案再從選單中尋找，而非純粹認出這個答案。
• 選擇題的格式較為明確清晰，所以更為適合用在較為複雜的問題以及答案的組合應用上，讓學生能夠適度地暫停思考可能的答案。

範例問題如下：

問題代碼

<problem>
<p><b>Example Problem</b></p>
<p>How many correct responses can a Multiple Choice question have?</p>
    <multiplechoiceresponse>
   <choicegroup type="MultipleChoice">
      <choice correct="false" name="one">Only one</choice>
      <choice correct="false" name="zeroone">Only zero or one</choice>
      <choice correct="true" name="zeromore">Zero or more</choice>
      <choice correct="false" name="onemore">Only one or more</choice>
      <choice correct="false" name="noone">Nobody knows</choice>
      <choice correct="true" name="someone">Somebody might know :)</choice>
  </choicegroup>
  </multiplechoiceresponse>
<solution>
      <div class="detailed-solution">
        <p>Explanation</p>
          <p>It depends on how many choices are marked as correct in the underlying XML.</p>
<p>Note that if all choices are marked as incorrect, there is no
        correct response.</p>
      </div>
  </solution>
</problem>

樣板

<problem>

<multiplechoiceresponse>
  <choicegroup type="MultipleChoice">
    <choice correct="false" name="a">A</choice>
    <choice correct="true" name="b">B</choice>
  </choicegroup>
</multiplechoiceresponse>

<solution>
  <div class="detailed-solution">

  </div>
</solution>
</problem>

XML 屬性資訊

<multiplechoiceresponse>

<choicegroup>

<choice>

核取方塊¶

核取方塊允許學生從一群選項組合中，以核取方塊清單的形式選出零或多個的答案。

備註：一個問題本身若使用核取方塊來描述正確答案的組合，作答時所有被標記為 “true” 的選項都必須選擇出來才會被判定為正確。

比較特別的是，“所有選項都被選起” 可以是一種正確的答案。但與選擇題不同的地方在於，一定至少要有一個選項被選起，沒有選項被選起是種錯誤的格式。

範例問題如下：

問題代碼

<problem>
<startouttext/>
  <p>How many correct responses can a Checkbox question have?</p>

<choiceresponse>
<checkboxgroup>
<choice correct="false"><text>Zero</text></choice>
<choice correct="true"><text>One</text></choice>
<choice correct="false"><text>Two or more</text></choice>
<choice correct="false"><text>Nobody knows</text></choice>
<choice correct="true"><text>Somebody might know :)</text></choice>
</checkboxgroup>
</choiceresponse>
</problem>

樣板

<problem>

<choiceresponse>
<checkboxgroup>
<choice correct="false"><text>Zero</text></choice>
<choice correct="true"><text>One</text></choice>
</checkboxgroup>
</choiceresponse>
</problem>

字串響應¶

字串響應提供了一個輸入方塊，學生可以輸入一行文字作為答案。

字串響應並不提供任何作答輔助，所以這也間接鼓勵學生將其想法以各種形式，完成描述出來。

需要注意的是，由於學生的答案必須一字不差地符合答案的設定才能被判定為正確，因此這可能會在一些較為多元的答案格式 (例如日期) 上造成一些困擾。

範例問題如下：

問題代碼

<problem>
  <p><b>Example Problem</b></p>
  <p>What is the name of this unit? (What response type is this?)</p>
  <stringresponse answer="String Response" type="ci">
    <textline size="20"/>
  </stringresponse>
  <solution>
    <div class="detailed-solution">
      <p>Explanation</p>
      <p>The name of this unit is "String Response," written without the punctuation.</p>
      <p>Arbitrary capitalization is accepted.</p>
    </div>
  </solution>
</problem>

樣板

<problem>
  <stringresponse answer="REPLACE_THIS" type="ci">
    <textline size="20"/>
  </stringresponse>
  <solution>
    <div class="detailed-solution">
    </div>
  </solution>
</problem>

XML 屬性資訊

<stringresponse>

<textline>

數值響應¶

數值響應提供了一個輸入方塊，學生可以輸入一個數字作為答案，不過數值的表示方式則必須遵守一定的規範。

答案本身只要落在容忍的範圍內，就會被判定為正確。

預期的答案可以是個明確的數值，或是一段 Python 腳本計算的結果。

允許的輸入答案形式包含了 <formulaequationinput /> and <textline /> 兩種。 不過用 <textline math="1" /> 格式描述的數學問題，可能會因為使用不同的分析器處理而有不同的結果，這會造成學生作答時的困難。 因此我們強烈建議只使用 <formulaequationinput /> 這種格式，請見下面的範例問題。

範例問題如下：

問題代碼:

<problem>
  <p><b>Example Problem</b></p>

<p>What base is the decimal numeral system in?
    <numericalresponse answer="10">
        <formulaequationinput />
    </numericalresponse>
</p>

  <p>What is the value of the standard gravity constant <i>g</i>, measured in m/s<sup>2</sup>? Give your answer to at least two decimal places.
  <numericalresponse answer="9.80665">
    <responseparam type="tolerance" default="0.01" />
    <formulaequationinput />
  </numericalresponse>
</p>

<!-- Use python script spacing. The following should not be indented! -->
<script type="loncapa/python">
computed_response = math.sqrt(math.fsum([math.pow(math.pi,2), math.pow(math.e,2)]))
</script>

<p>What is the distance in the plane between the points (pi, 0) and (0, e)? You can type math.
    <numericalresponse answer="$computed_response">
        <responseparam type="tolerance" default="0.0001" />
        <formulaequationinput />
    </numericalresponse>
</p>
<solution>
  <div class="detailed-solution">
    <p>Explanation</p>
    <p>The decimal numerical system is base ten.</p>
    <p>The standard gravity constant is defined to be precisely 9.80665 m/s<sup>2</sup>.
    This is 9.80 to two decimal places. Entering 9.8 also works.</p>
    <p>By the distance formula, the distance between two points in the plane is
       the square root of the sum of the squares of the differences of each coordinate.
      Even though an exact numerical value is checked in this case, the
      easiest way to enter this answer is to type
      <code>sqrt(pi^2+e^2)</code> into the editor.
      Other answers like <code>sqrt((pi-0)^2+(0-e)^2)</code> also work.
    </p>
  </div>
</solution>
</problem>

樣板

精確值

<problem>

  <numericalresponse answer="10">
    <formulaequationinput />
  </numericalresponse>

  <solution>
  <div class="detailed-solution">

  </div>
</solution>
</problem>

十進制小數答案

<problem>

  <numericalresponse answer="9.80665">
    <responseparam type="tolerance" default="0.01" />
    <formulaequationinput />
  </numericalresponse>

  <solution>
  <div class="detailed-solution">

  </div>
</solution>
</problem>

百分比答案

<problem>

  <numericalresponse answer="100">
    <responseparam type="tolerance" default="10%" />
    <formulaequationinput />
  </numericalresponse>

  <solution>
  <div class="detailed-solution">

  </div>
</solution>
</problem>

利用腳本計算的答案

<problem>

<!-- Use python script spacing. The following should not be indented! -->
<script type="loncapa/python">
computed_response = math.sqrt(math.fsum([math.pow(math.pi,2), math.pow(math.e,2)]))
</script>

  <numericalresponse answer="$computed_response">
    <responseparam type="tolerance" default="0.0001" />
    <formulaequationinput />
  </numericalresponse>

  <solution>
  <div class="detailed-solution">

  </div>
</solution>
</problem>

XML 屬性資訊

<script>

<numericalresponse>

<responseparam>

<formulaequationinput/>

<textline> (While <textline /> is supported, its use is extremely discouraged. We urge usage of <formulaequationinput />. See the opening paragraphs of the `Numerical Response`_ section for more information.)

方程式響應¶

方程式響應允許使用者輸入一串文字當做數學表示式，評分程式會代入指定的參數去做計算，基於數值採樣符號表達式判定答案正確與否。

方程式響應與數值響應共用相同的答案格式，包含了預設的變數和函式。 不同之處在於方程式響應在評分時可以指定未知的變數，學生的答案與教師的答案可以透過隨機取樣的方式進行比較，端看問題作者要怎樣設計。

評分程式會根據學生答案的計算結果，比對本身記錄的答案。程式本身可以允許一定程度的誤差，超過誤差範圍會被判定為錯誤，誤差範圍內則判定為正確。

這種響應型態可以控制符號表示式，不過作者本身必須額外指出哪些變數可以允許加入，計算用的數值的範圍也需設定，程式才能嘗試進行運算並檢測答案正確與否。

系統支援使用希臘字母，當您需要使用希臘字母的時候，您可以輸入下列文字，對應的希臘字母將會被自動代入：

alpha beta gamma delta epsilon varepsilon zeta eta theta vartheta iota kappa lambda mu nu xi pi rho sigma tau upsilon phi varphi chi psi omega

Note: epsilon is the lunate version, whereas varepsilon looks like a backward 3.

範例問題如下：

問題代碼:

<problem>
  <p><b>Example Problem</b></p>
  <p>This is a short introduction to the Formula Response editor.</p>

  <p>Write an expression for the product of R_1, R_2, and the inverse of R_3.</p>
  <formularesponse type="ci" samples="R_1,R_2,R_3@1,2,3:3,4,5#10" answer="$VoVi">
    <responseparam type="tolerance" default="0.00001"/>
    <formulaequationinput size="40" />
  </formularesponse>

  <p>Let <i>c</i> denote the speed of light. What is the relativistic energy <i>E</i> of an object of mass <i>m</i>?</p>
<script type="loncapa/python">
VoVi = "(R_1*R_2)/R_3"
</script>
  <formularesponse type="cs" samples="m,c@1,2:3,4#10" answer="m*c^2">
    <responseparam type="tolerance" default="0.00001"/>
    <text><i>E</i> =</text> <formulaequationinput size="40"/>
  </formularesponse>

  <p>Let <i>x</i> be a variable, and let <i>n</i> be an arbitrary constant. What is the derivative of <i>x<sup>n</sup></i>?</p>
<script type="loncapa/python">
derivative = "n*x^(n-1)"
</script>
  <formularesponse type="ci" samples="x,n@1,2:3,4#10" answer="$derivative">
    <responseparam type="tolerance" default="0.00001"/>
    <formulaequationinput size="40" />
  </formularesponse>

  <!-- Example problem specifying only one variable -->
  <formularesponse type="ci" samples="x@1,9#10" answer="x**2 - x + 4">
    <responseparam type="tolerance" default="0.00001"/>
    <formulaequationinput size="40" />
  </formularesponse>

  <solution>
    <div class="detailed-solution">
      <p>Explanation</p>
      <p>Use standard arithmetic operation symbols and indicate multiplication explicitly.</p>
      <p>Use the symbol <tt>^</tt> to raise to a power.</p>
      <p>Use parentheses to specify order of operations.</p>
    </div>
  </solution>
</problem>

XML 屬性資訊

<script>

<formularesponse>

Children may include <formulaequationinput/>.

If you do not need to specify any samples, you should look into the use of the Numerical Response input type, as it provides all the capabilities of Formula Response without the need to specify any unknown variables.

<responseparam>

<formulaequationinput/>

圖片響應¶

圖片響應會顯示一張圖片並引導使用者點選特定區域作為答案。圖片必須先上傳到課程目錄底下才能使用，評分時會判定是否正確點選到指定的矩形區塊當中。

請注意：Mozilla Firefox 尚不支援此種問題型別

範例問題如下：

問題代碼:

<problem>
  <p><b>Example Problem</b></p>
<startouttext/>
    <p>You are given three shapes. Click on the triangle.</p>
    <endouttext/>
    <imageresponse>
    <imageinput src="/c4x/edX/edX101/asset/threeshapes.png" width="220" height="150" rectangle="(80,40)-(130,90)" />
    </imageresponse>
</problem>

<problem>
    <imageresponse>
    <imageinput src="Path_to_Image_File.png" width="220" height="150" rectangle="(80,40)-(130,90)" />
    </imageresponse>
</problem>

XML 屬性資訊

<imageresponse>

<imageinput>

自定響應¶

透過指定的輸入與計算流程，您可以自行撰寫一個 Python 的腳本來定義一種自定響應。

範例問題如下：

問題代碼:

<problem>
  <p><b>Example Problem</b></p>
<script type="loncapa/python">

def test_add_to_ten(expect,ans):
  try:
    a1=int(ans[0])
    a2=int(ans[1])
  except ValueError:
    a1=0
    a2=0
  return (a1+a2)==10

def test_add(expect,ans):
  try:
    a1=float(ans[0])
    a2=float(ans[1])
  except ValueError:
    a1=0
    a2=0
  return (a1+a2)== float(expect)
</script>

  <p>This question consists of two parts. </p>
<p>First, enter two integers which sum to 10. </p>
<customresponse cfn="test_add_to_ten">
        <textline size="40" /><br/>
        <textline size="40" />
</customresponse>

  <p>Now enter two (finite) decimals which sum to 20.</p>
<customresponse cfn="test_add" expect="20">
        <textline size="40" /><br/>
        <textline size="40" />
</customresponse>

    <solution>
        <div class="detailed-solution">
            <p>Explanation</p>
          <p>For the first part, any two numbers of the form <i>n</i>
            and <i>10-n</i>, where <i>n</i> is any integer, will work.
            One possible answer would be the pair 0 and 10.
          </p>
          <p>For the second part, any pair <i>x</i> and <i>20-x</i> will work, where <i>x</i> is any real number with a finite decimal representation. Both inputs have to be entered either in standard decimal notation or in scientific exponential notation. One possible answer would be the pair 0.5 and 19.5. Another way to write this would be 5e-1 and 1.95e1.
          </p>
        </div>
    </solution>
</problem>

樣板

顯示建議的正確答案

<problem>

<script type="loncapa/python">
def test_add(expect,ans):
  a1=float(ans[0])
  a2=float(ans[1])
  return (a1+a2)== float(expect)
</script>


<p>Enter two real numbers which sum to 20: </p>
<customresponse cfn="test_add" expect="20">
        <textline size="40" correct_answer="11"/><br/>
        <textline size="40" correct_answer="9"/>
</customresponse>

    <solution>
        <div class="detailed-solution">
        </div>
    </solution>
</problem>

樣板

不顯示建議的正確答案

<problem>

<script type="loncapa/python">
def test_add(expect,ans):
  a1=float(ans[0])
  a2=float(ans[1])
  return (a1+a2)== float(expect)
</script>


<p>Enter two real numbers which sum to 20: </p>
<customresponse cfn="test_add" expect="20">
        <textline size="40" /><br/>
        <textline size="40" />
</customresponse>

    <solution>
        <div class="detailed-solution">
        </div>
    </solution>
</problem>

化學方程式響應¶

化學方程式響應是一種特別的自定響應，學生可以輸入化學方程式作答。

範例問題如下：

問題代碼:

<problem>
  <p><b>Example Problem</b></p>
  <startouttext/>
  <p>Some problems may ask for a particular chemical equation. Practice by writing out the following reaction in the box below.</p>
  <center>\( \text{H}_2\text{SO}_4 \longrightarrow \text{ H}^+ + \text{ HSO}_4^-\)</center>
  <br/>
  <customresponse>
    <chemicalequationinput size="50"/>
    <answer type="loncapa/python">

if chemcalc.chemical_equations_equal(submission[0], 'H2SO4 -> H^+ + HSO4^-'):
    correct = ['correct']
else:
    correct = ['incorrect']

</answer>
  </customresponse>
  <p> Some tips:<ul><li>Only real element symbols are permitted.</li><li>Subscripts are entered with plain text.</li><li>Superscripts are indicated with a caret (^).</li><li>The reaction arrow (\(\longrightarrow\)) is indicated with "->".</li></ul>
   So, you can enter "H2SO4 -> H^+ + HSO4^-".</p>
  <endouttext/>
</problem>

示意圖響應¶

示意圖響應提供了一個互動的網格界面，學生可用來建構電子電路圖。

範例問題如下：

問題代碼:

<problem>
  Make a voltage divider that splits the provided voltage evenly.

<schematicresponse>
<center>
<schematic height="500" width="600" parts="g,r" analyses="dc"
initial_value="[["v",[168,144,0],{"value":"dc(1)","_json_":0},["1","0"]],["r",[296,120,0],{"r":"1","_json_":1},["1","output"]],["L",[296,168,3],{"label":"output","_json_":2},["output"]],["w",[296,216,168,216]],["w",[168,216,168,192]],["w",[168,144,168,120]],["w",[168,120,296,120]],["g",[168,216,0],{"_json_":7},["0"]],["view",-67.49999999999994,-78.49999999999994,1.6000000000000003,"50","10","1G",null,"100","1","1000"]]"
/>
</center>
<answer type="loncapa/python">
dc_value = "dc analysis not found"
for response in submission[0]:
  if response[0] == 'dc':
      for node in response[1:]:
          dc_value = node['output']

if dc_value == .5:
  correct = ['correct']
else:
  correct = ['incorrect']

</answer>
</schematicresponse>
<schematicresponse>
<p>Make a high pass filter.</p>
<center>
<schematic height="500" width="600" parts="g,r,s,c" analyses="ac"
submit_analyses="{"ac":[["NodeA",1,9]]}"
initial_value="[["v",[160,152,0],{"name":"v1","value":"sin(0,1,1,0,0)","_json_":0},["1","0"]],["w",[160,200,240,200]],["g",[160,200,0],{"_json_":2},["0"]],["L",[240,152,3],{"label":"NodeA","_json_":3},["NodeA"]],["s",[240,152,0],{"color":"cyan","offset":"0","_json_":4},["NodeA"]],["view",64.55878906250004,54.114697265625054,2.5000000000000004,"50","10","1G",null,"100","1","1000"]]"/>
</center>
<answer type="loncapa/python">
ac_values = None
for response in submission[0]:
  if response[0] == 'ac':
      for node in response[1:]:
          ac_values = node['NodeA']
print "the ac analysis value:", ac_values
if ac_values == None:
  correct = ['incorrect']
elif ac_values[0][1] < ac_values[1][1]:
  correct = ['correct']
else:
  correct = ['incorrect']
</answer>
</schematicresponse>

    <solution>
        <div class="detailed-solution">
            <p>Explanation</p>
            <p>A voltage divider that evenly divides the input voltage can be formed with two identically valued resistors, with the sampled voltage taken in between the two.</p>
            <p><img src="/c4x/edX/edX101/asset/images_voltage_divider.png"/></p>
            <p>A simple high-pass filter without any further constaints can be formed by simply putting a resister in series with a capacitor. The actual values of the components do not really matter in order to meet the constraints of the problem.</p>
            <p><img src="/c4x/edX/edX101/asset/images_high_pass_filter.png"/></p>
        </div>
    </solution>
</problem>